最新湘教版第六册语文全册完整版教案汇编.doc
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1、湘教版第六册语文全册完整版教案编辑:万和实验学校小学部三(62) 廖爱贞湘教版第六册语文教学计划一、教材分析本册共有八个单元,每个单元组织一次语文活动共8个语文活动, 8个单元共学习30篇课文、6个口语交际内容和8个习作片段;第二单元2首古诗、第六单元学习2首词。教材最后是生字表,全册要求认识的字,有314个;要求会写的字,有237个。二、课时计划本学期从2月7日开学开讲到7月5日左右末考,大约5个月21周,除去清明节、当午节和五一劳动节以及中考末考等有效教学时间大概有18周左右。每周7个课时总计126课时。三、教学目标、继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。、认识314个字,会写2
2、37个字。要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。、继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。
3、、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。、学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。、逐步养成讲普通话的习惯,积极开展口语交际,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。10、对习作有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在习作中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写习作。11、对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动
4、,并能表达自己的感受。四、教学重难点1、继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯,养成爱惜学习用品的习惯。培养专心听讲、积极发言的习惯。继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯,养成认真完成作业和查字典的习惯。2、巩固汉语拼音,利用汉语拼音识字,学习普通话,认识隔音符号。3、能按笔顺正确默写生字,能按字的结构把字写端正、匀称。4、能在观察图和事物后,用普通话说几句意思完整通顺的话。5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文,学习默读课文。6、能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。借助字典学习生字,初读课文,提出问题。7、能按要求完成习
5、作,掌握基本的写作技巧和思路,具备基本的写作能力和技能。五、教学措施 1、让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。2、重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。3、注意每个单元教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,创造性地使用教材。4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用,借以引导学生认真思考,展开丰富的联想和想象,积极参与交流、讨论和语文实
6、践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,利用周末作业和学校作业展示的要求,进行语文基础知识的综合练习。教学时,要鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。六、教学安排(计划126课时)怎样上好本学期的语文课 1课时第一单元 1、春的消息 2课时2、爱唱歌的小溪 2课时3、蒙蒙细雨 2课时4、短文两篇(小雨点、雨后) 2课时习作(写片断)1. 大自然的声音 4课时语文活动1 1课时第二单元 5、古诗二首(咏柳、绝句)
7、2课时6、寓言二则(狐狸和乌鸦、酸葡萄) 4课时7、九色鹿 2课时8、渔翁和魔鬼 2课时口语交际.神话大观园 1课时习作(写片断)小狐狸哭了 4课时语文活动2 2课时第三单元9、野餐 2课时10、小英雄于连 2课时11、带着鬼子捉迷藏 2课时12、短文两篇(墨渍、信箱) 2课时口语交际清晨,谁在为我们忙碌 1课时习作(写片断)“护蛋”行动 4课时语文活动3 2课时第四单元13、一条新裙子 2课时14、世界上最响的声音 2课时15、皮巧根桥 2课时16、护士长日记 2课时口语交际朋友,友谊 1课时习作(写片断)我来写日记 2课时语文活动4 1课时第五单元17、故乡的芦苇 2课时18、舍不得这棵树
8、 2课时19、种草莓 2课时20、短文两篇(竹林、松树) 2课时口语交际从身边做起 1课时习作(写片断)我是一片小树叶 2课时语文活动5 1课时期中考试 2课时第六单元21、词两首(忆江南、渔歌子) 2课时22、成语故事二则(刻舟求剑、南辕北辙) 3课时23、孔子让路 2课时口语交际玩具交易 1课时习作(写片断)成语故事 3课时语文活动6 2课时第七单元24、精彩的大象表演 2课时25、蚁球漂流 2课时26、十二生肖的故事 2课时27、短文两篇(捉蟹、找小牛) 2课时口语交际属相趣谈 1课时习作(写片断)我的动物朋友 3课时语文活动7 1课时第八单元28、收购废话 2课时29、造字大王一家 2
9、课时30、读不完的的大书 2课时习作(写片断)有趣的绕口令 3课时语文活动8 1课时期末知识综合复习整理 18课时期末考试 2课时第一单元 1、春的消息教学目标:1.认识本课6个生字,会正确书写12个生字。2.能正确、流利、有感情的朗读全诗,背诵诗歌。3.通过阅读感受春天的勃勃生机,激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。教学重难点:1.继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。2.通过朗读诗歌,指导学生边读边想象,增强对诗歌的理解,培养学生的想象力。教学准备:学生准备:观察身边的事物,感受春的气息。教师准备:多媒体课件、生字卡片。教学安排:2课时。教学过程:第一课时一
10、、走进春天1.课件播放春天在哪里歌曲,让学生一起唱。2.复习:诗中告诉了我们哪些春天的消息?二、感受春天1.春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,但它很美,我们去这优美的诗歌中找一找春的消息吧!请打开书,自己赶紧选一小节,先读一读这一小节,再找一找,你选的这一小节中,有哪些春的消息?2.交流:你选的是第几小节?请你先来读一读这一小节。那你在这一小节中,又找到了哪些春的消息?学生说哪节就学哪节。学习第一小节(课件展示图片,让学生先说说看到了什么)1.枝条绿了。(1)你看到哪些枝条绿了?(2)(出示小黑板)风,摇绿了树的枝条,风_,2.鸭羽毛白了。(1)你看到了什么?(2)(出示小黑板)水,染绿_,水,
11、映出_。“摇绿、漂白”这两个词生动形象地写出了春天到来时的大自然的神奇变化,显示出勃勃生机。读出惊奇之情。3.指导朗读三四句。(1)春姑娘这么美丽,你们欢迎她的到来吗?谁愿意来读一读第三四行,把你的渴望用朗读声来表达出来!用你的朗读把春姑娘叫出来!(2) 她有点想出来了,谁再来把她呼唤出来。她能听到你这么希望她来,真高兴!指名朗读。(3) 我们一起把她带到我们面前吧!(齐读)4.欣赏美丽的春天。(1) 你看,春天已经来到!(欣赏春天图片)(2) 小朋友们,让我们和清风流水一样,把春的消息传递给这位找春天的朋友吧。(齐读这一小节)学习第二小节1.让我们脱掉厚厚的棉袄,换上轻松舒适的春装吧。(课件
12、展示春装的多种款式、颜色)2.我们像小鸟一样还飞过什么地方?飞过_,飞过_。(读出快乐之情。)学习第三小节1.感受蝴蝶飞。(课件展示)2.看到这只蝴蝶,你心中充满了什么样的感情?3.做一做,演一演:“高兴地捉住”又“爱怜地放掉”,体会作者对蝴蝶的喜爱。4.这只美丽的蝴蝶又能在无边无际的天空中玩耍了,这时候,它会想说什么呢?5.是呀,蝴蝶是有生命的,它更希望能自由地飞翔。让我们和美丽的蝴蝶四处飞舞吧!(齐读第三小节)第二课时学习第四小节1.欣赏美丽的迎春花。(1) 出示迎春花图片:你知道这是什么花?(2) 说说你看到的迎春花是什么样子的?2.感受欣喜,雀跃的心情。(1) 导语:看到第一朵迎春花,
13、你会怎么样呢?(高兴、兴奋)让我感受一下你的高兴好吗?(2) 请同学上台表演“欣喜又雀跃”是怎样的一副神态,把你的欣喜大胆地展示出来吧!师生共同评价哪位同学表演得最像。(3) 看到这么美丽的迎春花开放,我也忍不住想像小鸟一样连蹦带跳,谁想把这好消息告诉大家?(4)模仿诗句,让我们也来写首诗:例:看到第一只燕子飞,_。看到第一朵梨花开了,_。3.与小花朵对话。练习句式:小花朵,_?4.比高擂台。(1) 谁再来亲切地问候一下可爱的迎春花?(出示:小花朵,你还认得我吗?你看我又长高了多少!)(2) 我们来比一比高吧!谁长高了?(3) 自豪极了,真羡慕你,又长高了!还有谁想长高的?(4) 还有谁想和他
14、们比一比的?学习第五小节1.“绿苞”是什么?(绿苞,就是含苞待放的花骨朵,可以让学生看图片感受)2.为什么说是沉睡的溪流?(设想:冬天溪流结冰了,春天来了,溪水融化了。)学习第六小节请同学们描绘躺在田野草地上晒太阳的情景,激发学生的想象力和美的情感,培养他们的审美情趣。三、回味春天1.春天是这么美,使人这么快乐,让我们再一次在优美的音乐中,去体会快乐的春天吧!2.课件演示春天五彩斑斓的美景,伴随优美的轻音乐,引导学生背诵。四、再找春天1.春回大地,万物复苏,柳绿花红,莺歌燕舞,到处都向我们传达春的消息。让我们再找一找春还有哪些消息?同学们可以回忆一下,你看到过哪些关于春天的诗,短文,对联,歌等
15、。2.可以用笔来画一画。可以一边读一边画。五、作业模仿课文写写春天。板书设计:枝头吐绿换上春装蝴蝶飞舞春的消息迎春花开溪流唱歌钻出小草教学后记:第一单元 2、爱唱歌的小溪教学安排:2课时。第一课时教学目标:1.指导学生认识、会写12个生字。2.指导学生正确、流利地朗读课文。3.初读课文,了解课文内容教学重点:掌握生字的音、形、义。理解课文内容。背诵自己喜欢的部分。教学难点:领略歌溪的生命力,体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。教学过程:一、谈话激趣,导入新课同学们,一条会唱歌的溪流,它会给村里的人带来什么呢?让我们随着这条欢快的溪流一起去看一看,它会给人们带来哪些欢乐?(板书课题)二、初读课文,
16、整体感知,自学生字新词。1.学生认真读课文。注意把字音读准,把句子读通顺。2.同桌互相检查朗读情况,互相正音。3.听课文朗读录音,标出不认识的生字、新词。三、生字探究,识记生字1.我会教生字。同桌之间先互相教说读生字。要求:说说你是怎样记住这个生字的。怎样拼读。可以怎样组词。这个生字在课文中的哪一句话中。再每人上台教一个生字。2.指名认读生字,师生共同正音。重点指导读准下列生字的音。源:yun,注意不能读成“yn”。滑:hu,不能误读成“f”。虽:su,声母是平舌音“s”,不是翘舌音“sh”。3.结合课文词语释义、积累新词。流淌:流动。文静:(性格、举止等)文雅、安静。争先恐后:争着向前,唯恐
17、落后。浑厚:朴实雄厚。四、指导朗读1.听课文朗读录音。2.学生试着模仿录音朗读。3.学生自由练读。4.指名朗读,师生共同评议。句子是否通顺,是否有感情。第二课时教学目标:1. 指导学生有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2. 指导学生理解课文内容,了解歌溪给“我们”带来的欢乐,体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。教学重点:掌握生字的音、形、义。理解课文内容。背诵自己喜欢的部分。教学难点:领略歌溪的生命力,体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。教学过程:一、复习导入1.听写生字和词语。流淌文静活泼调皮源头虽然咳嗽杜鹃苔藓光滑绿莹莹翻书2.指名朗读课文。二、探究释疑、交流感悟1.学习课文第1自然段。(
18、1)全班齐读。(2)释疑:村里的人为什么把溪流称作“歌溪”?(因为这条溪流爱唱歌,所以村里的人叫它“歌溪”) 2.学习第2自然段。(1)男生读,女生听。(2)想想:为什么说歌溪像一个调皮的孩子?(3)投影出示下面的句子,理解句子。“源头的水是清亮的,闪着光,从长满苔藓的山崖上跳下来,溅起一蓬蓬亮晶晶的水花。这时候,歌溪像一个调皮的孩子,它的歌声有点儿野。” (歌溪源头的水银亮闪光,从长满苔藓的山上流下来,溅起一蓬蓬亮晶晶的水花,就像一个调皮的孩子)(4)投影读句,体会作者用词的准确性。说说这两句话有什么区别。你喜欢哪一句。为什么?(5)指导朗读第2自然段。3.学习第3自然段。(1)女生读,男生
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