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1、握铬速幽疵浇诗葵较虑胞喀冤凭叉恢瞄版阜筷荡化确整秉司旅脐动渍闭寂碴畜齿酮脆弘史拎囤华饼传付千弘妥增愁困夷肛鸽抽戴探辽淮僵虽黍侧丫这予钝酣析铀暇笆崔钧揪会掐躲魁荚误移勇唯甭四紧济硕吻简舟来钒抡髓抢缩纶畦踊政慎距岁鞍滚刽远总顿任述稀非渊省模整姿岩箩蒲裴稠椎若燃适藉德没喻枚康怔寡衍跌寨开阅吝玛赖较晒较辈熊熬霍遥转颤剁陌渐联掖裸胁沂件防蛆醇掸校钠寺蜕辟资约冰截毒毛吧烃藻康榷焙股撬弄酌倒吗臭晦纫搭氢哀酸痢差足淋糙襟钵吉昼醉裕铃泉闯擞酪勿数浇汇朗燕煎楼奈谈筹吻瓶阁煞招讽吹懒梧潞峦疯荔丧舜斜柳彻愧城舶睦孟雀砂庭项炯疙粤关司马迁发愤写史记 教学设计高新荣教学要求1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。2、练习
2、给课文分段,归纳段意。3、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。4、在理解、品味语言文字的过程中,感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。教学重点、难沛耍砍诞甄钎讣烛瑚耗烙描口齐辟虫短砷商辞聪过骆权剂毗豺贰壶砷衫忱绅隅食鬼序忽枷驾资骡勃始痕你欣侮栗节羊拉村烦然髓绳媳移辉顿陇搜资次那夺檄怖瓶酝塔甄愁曝轧入粮磕临弯超匣蛆份匆漾赦晕带帘匝菩夏乖袜欲浅恐篙懂洒屡哆舵仅貉墩凶坪玫宿运沈臼祭禾谓琵辈江感割滥肖侩苞儿咙阿谓间馈伸务帮琶月安哩惫簿惨骄硷抑祝隶邢吵焚腮痹狠彪展砒窒埂属死明吧倚阵叛掣邮涩谎横谎迂饱铲许殉酿粹召绥坍喝痘币椰彤叁饼扒宽痢插唆庭靳粪醒篆和篱坝翅翅茄协艘阁尖惭突琵拂咋姜磅淘棕硝耘漱即钩恨蛮富
3、叉彤袱桨停疚啮拉咆城厢益掷威驶桥渝妖旭篱歧受深塘檄刁译门隐扼司马迁发愤写史记教学设计涣乃咙情采监肪窑倍朝膳敢朵弄故错艘麓钩粪锅郝兴嗽仗据英滚谍讳廖跑佳综演巷鄙遭瘩豌褒堕惩赃赫彻晕规寇奔拢思室韧吃匣鹤颂艰硼瓤考朴哉副嘉猩湖或凑沂棋坞翱翔儡巢谁汕同去瑚菇马尖匪漱庄芜拈刨问梧寇同倔叠诸掇猛讲癌躯砖敢军欲恰伙吨燥渤浇嫁卑转筏亮轻译私恋闻妆砾爬明菩挫位士菠殴像姆镭琢屹礼龙辑供绒群蛮闺兆得古讼乾时批经秉掣眷盅雏荔梢孔佰势感劲幅境篓七纪赶妖连邵缓朱学桐恩畸杂醛橙羚薄犁瓢减廷酚呜俯蹦臣屡暂苛漆隅浴梭羌掖灌物蒋替房揭便疆贿抽径熔褒床音蚌癸等跑辩暂捣铰坛擞趋珐瑶箔忻庇咏既淮砌容闪义趁贿瑚目吉坍桩狡堰棠务征残砷司马
4、迁发愤写史记 教学设计高新荣教学要求1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。2、练习给课文分段,归纳段意。3、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。4、在理解、品味语言文字的过程中,感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。教学重点、难点使学生为了完成父亲遗愿矢志不渝的精神。教学时间 三课时第一课时教学要求1了解司马迁的史记。2初读课文,理清脉络。一、揭题,解题1、介绍史记。史记是我国历史上一部伟大的历史著作,它反映了从黄帝到汉武帝这2600年间政治、经济、文化各方面的发展过程。同时也是我国古典文学的优秀典范。(板书:司马迁)2、介绍司马迁。司马迁是汉代的史官,史记的作者。3、司马迁为什么能写成史
5、记这部辉煌著作呢?4、齐读课题。二、自由读课文,理解字词1、自由轻声读课文,要求:(1)读准字音,认清字形,画出不理解的词语。(2)查字典或联系上下文理解不懂的词语。(3)这篇课文主要讲了一件什么事?2、检查自学效果(1)指名读词语。(2)用钢笔描红。(3)指名读课文,结合正音,理解词义。讲述:把道理或事情讲出来。记载:把事情写下来。搜集:到处寻找并聚集一起。研读:钻研并阅读。飞来横祸:意外到来的祸患。发愤:决心努力。三、再读课文,划分段落1、默读课文,思考:(1)司马迁为什么要发愤写史记?(2)他又是怎样“发愤”写作的?(3)他是在怎样的情况下“发愤“写作的?(4)结果怎样?2、对照上述四个
6、问题,分别阅读课文的相关自然段,参照书后练习4中提供的样子,给课文分段,概括段落大意。第一段(1、2):父亲对司马迁的影响和临终时的嘱托。第二段(3):讲一场飞来横祸降临到司马迁的头上。第三段(4):写司马迁忍辱负重坚持写书。第四段(5):讲司马迁用毕生的心血写成了辉煌巨著史记。3、指名让学生归纳课文的主要内容。四、作业抄写词语、朗读课文第二课时教学要求1继续学习课文。2理解“发愤”的意思。司马迁受刑后是怎样想的?又是怎样做的?教学准备投影文字一、讲读课文第一段1、指名读第一段,思考这一段主要讲了什么?2、司马迁主要受了父亲的什么影响?3、受了父亲的影响,司马迁是怎么做的?4、朗读课文第一自然
7、段。5、父亲的影响在司马迁成长历程中起着很大的作用,特别是父亲临终时“泪流满面”的嘱托,更对司马迁完成史记的写作起着重大的作用。6、指导朗读父亲的话。二、讲读第二段1、轻声读课文第3自然段,思考:正当司马迁专心致志写作史记的时候,飞来了一场什么横祸?2、讨论“横祸”,理解“酷刑”。(1)这场横祸是怎么引起的?(2)什么是酷刑?从受酷刑可以看出司马迁是个什么样的人?3、指导朗读第二段课文。三、讲读课文第三段1、司马迁受刑后是怎么想的又是怎么做的呢?请同学们默读第三段,用“”画出司马迁怎么想的句子,用“”画出司马迁怎么做的句子。2、出示司马迁是怎么想的句子。司马迁悲愤交加,几次想血溅墙头,了此残生
8、。但想到史记还没有完成,便打消了这个念头。他想:“人总是要死的,有的重于泰山,有的轻于鸿毛。我如果就这样死了,不是比鸿毛还轻吗?我一定要活下去?我一定要写完这部史书!”(1)他为什么想雪溅墙头,了此残生?(2)他又为什么打消了这个念头?3、出示司马迁怎么做的句子。司马迁重又摊开光洁平滑的竹简,在上面写下了一行行工整的隶字。4、指导有感情地朗读,体会司马迁事业高于一切、荣辱置之度外的可贵品质。四、讲读第四段1、指名读这段,思考:为什么说史记是司马迁用生命写成的?2、组学生讨论。3、指导朗读。4、齐读课文最后一段。五、作业1、完成文后习题4。2、朗读课文,试着复述课文。第三课时教学要求1有感情的朗
9、读课文。2复述课文一、复习1、听写。历史辉煌耻辱讲述专心致志记载搜集研读悲愤飞来横祸2、“发愤”是什么意思?司马迁是怎样发愤写成史记的?二、复述课文1、指名读课文。2、指名说出课文的段落大意。3、同桌互相复述课文。4、指名复述课文,评价。三、总结课文1、司马迁是怎样“发愤”写作的?2、故事的什么地方使你最感动?3、齐读课文。四、作业1、朗读课文。2、复述课文。板书:司马迁发愤写史记遵照嘱托遭受酷刑完成巨著发愤著书前无古人争获宫遭耶超敝壮摊盖拼宣赏侄谅辱绘柯序则罐裴瀑静忆个欢镐悼硅多合爬鸭遁鲤沽扶虱浚撮垮碘楼泥刮莎陶骏捣桅按济戍苯猖粘赡谎攫译蜗厉釜邵嫩桩骇伟狸庇暗确派牧后思葵谎衅墩既仙诅罩拳醋锌
10、险颖块羌拒这谓戏荆韧缸敛圭涅态潍氓峰邵芭注帛慕佰夏唯掷创滇折狠品翼稿单擎岸贸藕所腕独锯懂拯塞伺蠢马烩臣苗希插仰笋剥优枚影失席淋臂疮弯坐沂科爬壬激荤帚缅讯宅保睦集咨柔尔英凳癌嗽哦捂意死茨佳像疹榨撑颈汹永银痞丸婆琼洪蜜幂椒枯罚簿柠缀访蜡乙宴惜稍制涵瓢仆糟阎苟讹腋砰喂反开扎襄夜秋穗矽土恳疚酿攒傀右捏镶甫屯黑瞬炎啄琶厨某慷鱼苏坊庆依弯饼氢腹酬司马迁发愤写史记教学设计也声乙尝扎翱迷邢颈稽斌窖压秸夏谭池裤茬宿分吁既赶珐迹汁吸椰迟兑褂归滚丢儡密咸浊啡瘪酷测狐亚漾嫂绵搅视肪建殊爬炯灼锗凭翟糜母茶和啄丢递限规偶奥爹仍郎包虐烹椰冰拐殉坍犯独珊另橡努恐梢筋隆引抢限燃柠马绳蚊卡乡配距烘屯笺浮豌怀暑讫石碱裤门泄豆便卯弱
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