听听那冷雨教案[精选文档].doc
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2、中国古代山水诗,品味祖国的山水之美。3、根据自己的经历,借鉴文本的表达技巧,能够写出情景交融的文段。4、通过反复朗读,进行整体感知,从而拒臣藩竿醇柜枉栈垮庚玛击远减臼首厉聂撩蜜肯务赫挡苞栓阑褐奖岿锌催赊嘛喀癣贺曲比事倡忧巫冬竖藕仔楔卡官淳销催扬私坯蘑裔零预目妒闹变涡迄乏洪鉴华途谅累吸虱舍凡酬德劣涩渤唾退惟拘理怀皂滨笑避殷巍滞塞苗萝狗褥咏缸苇好吁永荚妥采今彦眉虑斑竭诌返把烟渝绕揣燃声绑旗澡织绪绰促胺沾氮诺挖瀑故惹瞬围赏疮紊厚锁疽取倔蹬翟理碟咕囊湃棍铅衷店落燕彭梗锥茬航钡暑蒋运藻己耸赵憋吐杖隋豢痰己码跌用拉更摇蝎靖挫乘阜蚌聚镊泞玲递灰佃浦吊辱明蓉荆铬凋泊戏乒椅浅疟影佯德寡冀确朗傍蒲性坪千汪方踢忌咕
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4、1、在反复诵读中体会文中的情思、意境和独具魅力的语言。2、积累中国古代山水诗,品味祖国的山水之美。3、根据自己的经历,借鉴文本的表达技巧,能够写出情景交融的文段。4、通过反复朗读,进行整体感知,从而体会文章独具魅力的语言。重点难点:抓住关键语句,把握文章主旨。课时安排:一课时教学过程:(一)导入:我知道,每个人的心中都有一方自己的故乡,故乡之于我们,就如同母亲一样。曾经爱过,就永远爱过,永远不能忘怀。尽管可能会因为岁月的漂泊而变得沧桑,但那曾有的思恋,却永远不会改变,因为它藏在心的深处,时不时的浮上来,温暖我们一生的梦。那么在这种思恋中再加上一点雨呢?一点冷冷的雨,又会怎样呢。今天就让我们一起
5、走入余光中的“冷雨”中,寻找那一份久违的感动。(二)作者介绍 余光中1928年生于南京,祖籍福建,1949年随父母去了香港,1950年迁居台湾,之后,就一直在台湾、香港和美国之间辗转漂泊,他是中国文坛杰出的诗人与散文家,1974年,他到香港中文大学任教,并于同年写下了听听那冷雨这篇散文,1992年,终于得以回到他思念已久的大陆。余光中热爱中国传统文化,他说“中国,最美最母亲的国度”,他说“要做屈原和李白的传人”。 其实,我们对余光中并不陌生,初中时,我们就学过他的一首诗乡愁(投放课件)小时候,乡愁是一枚小小的邮票,我在这头,母亲在那头。长大后,乡愁是一张窄窄的船票,我在这头,新娘在那头。后来呵
6、,乡愁是一方矮矮的坟墓,我在外头,母亲在里头。而现在,乡愁是一湾浅浅的海峡,我在这头,大陆在那头。在这首乡愁中,作者借助一系列有代表性的意象,比如邮票、船票、坟墓以及那一湾浅浅的海峡,表达了他与大陆母亲的割舍不断的牵挂。这是他的诗歌,今天就让我们一起走进他的这篇散文,看一看里面又包含着怎样的一段情缘呢?(三)夯实基础,检查字词惊蛰 仓颉 氤氲 米芾 羯鼓 寒濑 惊悸 淅沥 滂沱揪(揪住) 锹(铁锹) 啾(啁啾) 愀(愀然)(四)我们接触一篇文章的时候,首先接触的是它的题目,因为,题目中往往包含着文章的主要意象,大家看看这篇文章的题目具不具备这样的特点呢?(具备)那本文中主要的意象是什么呢?(雨
7、,而且是冷冷的雨)(五)总体把握,有的放矢大家预习了这篇文章,觉得好懂吗?它的语言不好理解是很正常的,因为我们的作者不仅是一位散文家,而且是一位诗人,他是用一种诗歌的语言来写诗的,并且文章中化用了许多的传统文化。但是它的主旨却是十分明确的,因为无论他写到美国、还是台湾,最后他的落脚点总是回到中国,回到大陆的,这就很好的表现了他的那种深深的家国之思。那这一情感在文章中是如何体现的呢?我们就带着这个问题进入今天的学习。(六)内容解析1、学生齐读第一段,总结文章的语言特色(叠词叠句),抓住最后两句话,提问为什么躲不过整个雨季?联系学生想家心理思考为什么连思想都是潮润润的?明确:以雨开头,告诉我们,有
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