最新[八年级语文]人教版语文八下全套学案(含答案)名师优秀教案.doc
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1、八年级语文人教版语文八下全套学案(含答案)人教版语文八下学案 1.藤野先生 教师寄语:“灵台无计逃神矢,风雷如磐暗故园。寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕” 鲁迅 自题小像 学习目标 1.有感情地朗读课文,理清文章思路、线索,找出文中主要事例。 2.学习文章通过典型事例来表现人物品质的方法。 3.品析文中含义深刻的语句,理解反语的运用。 4.深刻体会鲁迅和藤野先生深厚的师生感情以及作者深厚的爱国情感。 学习过程 一、积累运用 1.给下列加点的字注音。 绯红( ) 不逊( ) 诘责( ) 匿名( ) 油光(可鉴( )畸形( ) 瞥见( ) 杳无消息( ) 深(恶痛疾( ) (发髻( ) 抑扬顿挫(
2、) 驿站( ) (2.结合课文,解释下列词语的含义。 绯红: 深恶痛绝: 标致: 匿名: 诘责: 物以稀为贵: 凄然: 畸形: 瞥见: 二、自主探究 3(朗读课文,用一句话概括文章的内容。 4.将课文分成三大部分,并概括各部分的内容。 第一部分(1-3): 第二部分(4-35): 第三部分(36-38): 提示:文中“我”的活动变换了3个地点,请根据地点的变化来划分。 三、讨论交流,合作释疑。 (一)细读课文13自然段,思考以下问题。 1(文章的题目为“藤野先生”,但有一半以上的篇幅没有直接写藤野,而是写了清国留学生赏樱花、学跳舞,写了从东京到仙台途经的日暮里和水户,写了仙台医专的职员对他的优
3、待,还写了日本“爱国青年”的寻畔和看电影事件。这些事情与写藤野先生有什么联系,2(为什么作者对在仙台所受到的优待用“大概是物以稀为贵罢”来解释呢, (二)细读课文435自然段,思考以下问题。 3(文章写了藤野先生的哪几件事,这些事表现了藤野先生怎样的品质,(用自己的话概括) 4.作者为什么要告别藤野先生离开仙台(或作者弃医从文的原因是什么),这表现了他什么样的精神, (三)细读3638自然段,思考以下问题。 5(文章流露了作者对藤野先生的深深怀念之情,请找出文中写鲁迅怀念藤野先生的具体表现。 (四)概括文章主题。 方法链接: 6、概括主题的格式:通过 (内容、情节),表达了 (情感、思想)。
4、(五)品味下面的句子。 7(也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。(注意加点词语(的感情色彩) 8(他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为许多人知道。(“伟大”与“ 姓名并不为许多人知道”矛不矛盾,为什么,) 四、拓展延伸 从下边两题中,选做一题。 1(夜深人静之时,面对挂在东墙上的藤野先生的照片,想到与恩师已阔别20年了,鲁迅一定有许多话想对先生说。把握课文主旨,展开合理想像,模仿作者口吻,给藤野先生写一封信,表露作者当时的心迹。 2(对于自己的老师,鲁迅只写过三个人,一个是三味书屋的寿镜吾,一个是关于太炎先生二三事
5、中的章太炎,再就是这篇课文所写的藤野先生,把他们放在一起比较一下,看看鲁迅笔下的这三位老师各有什么特点。 五、课堂小结 盘点新知识:1.反语修辞 2.语文学习小方法 3.目标回扣 六、达标检测 阅读选文,完成1-5题 东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 中国留学生会馆的门房里有几本书买,有时还值得去一转;倘在上午,里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚,有一
6、间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。” 到别的地方去看看,如何呢, 1. 用自己的话概括一下选段的主要内容。 2.“东京也无非是这样”中的“无非”理解为 ,表达出作者 的感情。“这样” 指代 ,这一句在结构和内容上有什么作用, 3.“上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的清国留学生的速成班”这儿的“确”和“但”在语气和内容上有什么作用, 4.“实在标致极了。”“标致”你怎么理解, 5.你认为作者写这一部分内容与藤野先生有什么联系,发表一下你的看法。 2、我的母亲 教师寄语: 慈母手中线,游子身上衣。 临行密
7、密缝,意恐迟迟归。 谁言寸草心,报得三春晖? ( 唐 孟郊游子吟) 学习目标: 1(理解文意。概括、提炼文中的母亲形象,概括出母亲的品性、特点。 2(品味含意丰富的语句,把握自传的语体特点。 3(感悟胡适及其作品所包含的人文内涵,丰富文化素养。 4. 联系生活体验,体会母亲的关爱,培养孝敬母亲的情感。 学习过程 一、积累运用 1、给下面加点字注音。 文绉绉( ) 绰号( ) 庶祖母( ) 吹笙( ) (摹画( ) 眼翳( ) 舔去( ) 侮辱( ) (2、解释下列词语。 管束: 气量: 文绉绉: 面红耳赤: 3、作者简介: 二、自主探究 1、理清文章结构。 2、请用一句话概括母亲的形象特点。
8、3、本文着重写了母亲的哪几件事情呢,请说说这些事情分别反映了母亲怎样的品性。请尽量用文中的词语回答。 4、童年是美好的,作者的童年如何呢,作者为什么要用大量的笔墨写自己童年的一些事情呢, 三、讨论交流,合作释疑。 1、朗读最后一部分,母亲对我的影响是怎样的,作者想起母亲时,有着怎样的感情, 2、文章写对母亲深切的怀念,但是没有直接抒情的语句,那种感情是如何体现的, 3、作者主要写母亲是他的恩师,为什么除了写母亲怎样训导之外,还用更多的笔墨写她与家人相处的情形,她与家人相处有哪些特殊的困难, 四、拓展延伸 请你就作者母亲的为人、教子方法,谈谈自己的理解与看法,并联系自己实际,简要评价一下你的父母
9、对你的教育。 五、课堂小结 六、达标测试 (一)基础部分 ,、下列加点字的注音有误的一项是:( ) ,、质问(zh) 广漠(m) (,、野蛮(mn) 绰号(chu) (,、掷钱(zh) 摹画(m) (,、抽屉(d) 嬉戏(x) (,、下列句子无错别字的一项是( ) ,、无论在什么地方,我总是文绉绉的。 ,、我听了羞愧得面红耳热,觉得大失了“先生”的身份。 ,、她有时也很有刚气,不受一点人格上的污辱。 ,、如果我能宽怒人,体谅人?我都得感谢我的慈母。 ,、结合语境解释下列加粗词的含义: ? 我小时身体弱,不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。 ? 在这广漠的人海里独自混了二十多年,没有一个人管束过我。
10、(二)阅读下文,回答问题。 我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父。但她从来不在别人面前骂我一句,打我一下。我做错了事,她只对我一望,我看见了她的严厉眼光,就吓住了。犯的事小,她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。犯的事大,她等到晚上人静时,关了房门,先责备我,然后行罚,或罚跪,或拧我的肉,无论怎样重罚,总不许我哭出声音来。她教训儿子不是借此出气叫别人听的。 有一个初秋的傍晚,我吃了晚饭,在门口玩,身上只穿着一件单背心。这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住,她怕我冷了,拿了一条小衫出来叫我穿上。我不肯穿,她说:“穿上吧,凉了。”我随口回答:“娘(凉)什么老子都不老子呀。”我刚说了这句话,一抬头,看见母亲
11、从家里走出,我赶快把小衫穿上。但她已听见这句轻薄的话了。晚上人静后,她罚我跪下,重重地责罚了一顿。她说:“你没了老子,是多么得意的事好用来说嘴”她气得坐着发抖,也不许我上床去睡。我跪着哭,用手擦眼泪,不知擦进了什么微菌,后来足足害了一年多的眼翳病。医来医去,总医不好。我母亲心里又悔又急,听说眼翳可以用舌头舔去,有一夜她把我叫醒,她真用舌头舔我的病眼。这是我的严师,我的慈母。 ,、找出文中母亲是严师的例子,是慈母的例子,并各用一句话概括。 ,、文中画线句体现了母亲的什么心理,行罚时“不许我哭出声来”,为什么, ,、“她教训儿子不是借此出气叫别人听的”在文中结构上有何作用, ,、概括上文的中心意思
12、。(用原句回答) ,、评论作者母亲教子的方式。 3. 我的第一本书 教师寄语:一本新书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向无限广阔的生活海岸。 -海伦凯勒 学习目标 1.识记字词,整体感知课文 2.抓住重点语句把握人物心情。 3.了解第一本书的深刻含义,感悟作者的内心情感。 学习过程 一、 积累运用 1、给加点的字注音: 迢迢( )( )晾晒( )掺和( )( )(马鬃( )泪水盈眶( )( ) (哄堂大笑( )挎着( ) (2、解释词语 迢迢: 挥之不去: 掺和: 磨磨蹭蹭: 哄堂大笑: 二、 自主探究 1、五分钟内默读课文,复述“第一本书”的故事。 要求: a、交代清楚时间、地点、人物、故
13、事发生的过程。 b、读音准确,口齿清楚,声音洪亮。 c、语言简练生动,表达流畅自然。 d、同学之间互相补充、评议。 2、再次默读课文,理清文章线索,作者围绕第一本书记叙了哪些事情,作者分别有怎样的感受, 三、讨论交流,合作释疑。 (一)品味语言 理解下列句子的含义。 1、我的童年没有幽默,只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。 2、我的第一本书实在应当写写,如果不写,我就枉读了这几十年的书,更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。 (二)请同学们再读课文,合作解决下面问题 1、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的? 2、如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说,是他一生惟一的
14、一本书”? 3、“我真应当为它写一本比它还厚的书,它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情? 四、 拓展延伸 1、“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以作怎样的理解? 2、你能把你的“第一本书”拿出来与大家分享吗, 五、课堂小结 课文通过“第一本书”回忆了父亲对“我”的爱以及朋友间的友谊和20世纪初艰难中的温情,告诉我们“人不能忘本”,我们应好好珍惜现在的生活。 六、 达标检测 (一) 给加点的字注音 酷( )似 掺( )和 脊( )背 枉( )读 (二).解释词语 幽默: 凄惨: 奥秘: 翻来覆去: (三)阅读下面的语段,完成1-5题。 晚上,我看见父亲在昏黄的麻油灯下裁了好多
15、白纸。第二天早晨,父亲把我叫到他的房子里,把两本装订成册的课本递给我。父亲的手真巧,_,装订成了两本完完整整的书,补写的字跟印上去的一样好看。父亲把两本课本用牛皮纸包了皮,在封皮上写上名字。元贞不再上学了,但我还是把父亲补全的装订好的课本送给他。 这就是我的第一本书。对于元贞来说,是他一生惟一的一本书。 ,、请用横线画出文章中表现“父亲的手真巧”的句子。 ,、文中横线处应填写的句子是下列哪一项,请选择。然后说出选择的理由。 ? 他把我们两个半本书修修补补 ? 他居然把我们两个的半本书修修补补 选_,理由是_ ,、第二自然段的开头的那一句“这就是我的第一本书”含有怎样的感情,它在文章中有什么作用
16、,请说说你的理解。 ,、这一册书以后再也不会用了,这一点作为教师的父亲不会不知道。可是他为什么还要认真地修补它呢,你能说出父亲这样做的理由吗, ,、“我”拿到父亲装订的这本书后会怎样想呢,请你帮他将心里活动写出来。不少于,字。 4.列夫?托尔斯泰 教师寄语 “托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”高尔基 学习目标 1.学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写,并体味其作用。 2.学习欲扬先抑的写法。 3.感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。 学习过程 一、积累运用 1(给加点的字注音 胡髭( ) 长髯( ) 鬈( ) 发黝( ) 禁锢( ) (锃( )亮 甲胄( ) 粲( )然 盎( )然 犀( )利
17、 (2(解释词语 粗制滥造: 鹤立鸡群: 正襟危坐: 广袤无垠: 藏污纳垢: 郁郁寡欢: 诚惶诚恐: 颔首低眉: 3. 请搜集有关列夫?托尔斯泰及其作品的相关知识,交流、补充、归纳。 二、自主探究 1、课文主要可分几部分,每部分的主要内容是什么, 、你觉得喜欢哪一段,你喜欢这段的哪些词语或句子,请你放2声读一读,并向同学说一说喜欢它的理由。 3、作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的, 三、讨论交流,合作释疑。 (一)品味语言 ?托尔斯泰眼睛里有一百只眼珠。 ?这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的物质吸进去,然后向我们这个时代放射出精确无误的频波 ?当这一副寒光四射的匕首转而对准他们的主
18、人时是十分可怕的,因为锋刃无情,直戳要害,正好刺中了他的心窝。 (二)问题研讨 1、在描写过程中,为什么重点描写他的眼睛, 2、作者运用了怎样的修辞手法,找出来并说说作用。 3、课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”,可见他是幸福的;但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”,这是否矛盾,你怎样理解作者所说的幸福的含义, 4、在写法上,第二部分与第一部分异同点是什么, 四、拓展延伸 传神的细节描写能让人物更加生动,更能揭示人物的内心世界,请同学们仔细观察你的一位同学,抓住特点,选择描写方法,对他(她)进行一段描写。100字左右。 五、课堂小结 总结自己本节课学习中的得与失
19、。 六、达标检测 1.托尔斯泰是一位文学巨匠,创作了世界文学中第一流的作品,其中_、_、_三部长篇小说,代表了他的艺术高峰。 2. 根据拼音写汉字。 yu( )黑 xun ( )昂 x( )利 侏r ( ) 酒s( ) ch( )热 cn ( )然 长rn( ) hn( )首低眉 广mo( )无垠 n( )然失色 3.找出下面词语中的错别字并加以改正。 粗制烂造 鹤立鸡群 正经危坐 诚皇诚恐 无可置凝 郁郁寡欢 引人注目 藏污纳沟 4.揣摩品味语言。 ?托尔斯泰眼睛里有一百只眼珠。 ?这对珠宝有魔力,有磁性,可以把人世间的物质吸进去,然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。 ?当这一副寒光四射
20、的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的,因为锋刃无情,直戳要害,正好刺中了他的心窝。 5.课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”,可见他是幸福的;但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”,这是否矛盾?你怎样理解作者所说的“幸福”的含义? 5.再塑生命 教师寄语:黑暗将使人更加珍惜光明,寂静将使人更加喜爱声音。 -海伦?凯勒 学习目标 1.了解海伦?凯勒的人生经历及其品质。 2(理清文章思路,整体把握全文结构。 3(品味重点语句,体会作者热爱生活,对待生命的积极态度。 学习过程 一、积累运用 1(给加点的字注音。 搓捻( ) 迁徙( ) 觅食( ) 譬如( ) 栖(息(
21、) 小憩( ) 遨游( ) (2(解释下列词语。 花团锦簇: 期期艾艾: 美不胜收: 不可名状: 3.作者简介 请学生们搜集有关海伦?凯勒的相关知识,交流、补充、归纳。 二、自主探究 1(海伦凯勒在什么时间,怎样认识了安妮莎莉文老师?这位老师对她有什么影响? 2(莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的? 3(莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的? 4(莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的? 三、讨论交流,合作释疑。 1(海伦能走出黑暗,成为一个不平凡的人,莎莉文老师是光明的引领者,但同时也是海伦自己努力的结果。课文展示了儿时海伦的性格特点和人生起步的足迹。请通读全文,联系作者
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