最新[分享]八上数学作业本答案_人教版名师优秀教案.doc
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1、分享八上数学作业本答案_人教版其中点在圆上的数量特征是重点,它可用来证明若干个点共圆,方法就是证明这几个点与一个定点、的距离相等。参考答案第,章 平行线【,(,】,(?,,?,,?,,?, ,(,,,,,,, ,(,(?,与?,相等,?,与?,互补(理由略,(同位角是?, 和?,,同旁内角是?, 和?,(各,对(同位角有?, 与?,,?, 与?,,?, 与?,,?, 与?,;内错角有?, 与?,,?, 与?,,?, 与?,,?, 与?,;同旁内角有?, 与?,,?, 与?,,?, 与?,,?,与?,【,(,(,)】,(,),,, (,)?,,同位角相等,两直线平行 ,(略,(,?,,理由略 ,
2、(已知,?,,,,同位角相等,两直线平行,(,与,平行(理由略,(,?,(理由如下:由,,, 分别是?, 和?, 的角平分线,得?,?,,?, , ?,,则?,?,,所以由同位角相等,两直线平行,得,?,【,(,(,)】,(,),,,,内错角相等,两直线平行 (,),,,,内错角相等,两直线平行,(,(,),?;,同位角相等,两直线平行 (,),?;,内错角相等,两直线平行(,),?,,因为?,,?,的对顶角是同旁内角且互补,所以两直线平行,(平行(理由如下:由?,?,?,?,可得?,?(所以?,,?,?,,?, (同旁内角互补,两直线平行),(,),?;,;,(,), 与, 不一定平行(若加
3、上条件?,?,或?,,?,?等都可说明,?,(,?,(由已知可得?,,?,? ,(略【,(,(,)】,(, ,(?,?,?,?,?,?,(?,?,(理由如下:由?,?,,得,?,(同位角相等,两直线平行),? ?,?,(两直线平行,同位角相等),(垂直的意义;已知;两直线平行,同位角相等;,(,?( ? ,?,, ? ,(,)?,?, (,)由,,,解得,,所以?,?【,(,(,)】,(,)两直线平行,同位角相等 (,)两直线平行,内错角相等,(,)? (,)? ,(,), (,),(? ?,?,?, ? ,?,(内错角相等,两直线平行)(? ?,?,?(两直线平行,同位角相等),(能(举例略
4、,(?,?,,?,(理由:连结,,则?,,?,?(? ?,,?,?,?,?,(,(,),?,(理由是?,?,?,?,又?,?,?,?,, ? ?,?,,?,(,)由,?,,得?,?,?(【,(,】? ?,?,?,?,(,第,章 特殊三角形,(, 与, 平行(量得线段, 的长约为,;,,所以两电线杆间的距离约为,【,(,】,(, ,;, ,(略,(由,?,,,?,,,?,,知,,?,?,?(,(,? ,?,, ? ?,?,( ? ?,?,,,(,个;?,,?,,?,;?,;?,,?,;,,,;,? ,(,;,,,;,,,;, ,(,或,(,(理 由 如 下:作 , ?,(如图,答案不唯一,图中点
5、,,,,,均可,于 ,,, ?,于 ,,则 ?, ?,,得,(,)略 (,), ,;,(, 平分?,(理由如下:由 , 是中线,得 ,复习题,(又,,,,得?,?,(,)(,(, ,(,)?, (,)?, (,)?, ? ?,?,(第,题),(,)?,,两直线平行,同位角相等【,(,】(,)?,,内错角相等,两直线平行(,)?,,,,同旁内角互补,两直线平行,(,),?,,? (,),?,,? ,(,,,?,,? ,(略,(,),? (,),?,(?,?,?,?,?,?,?,? ,(,?或,?,(,?,(理由:如图,由?,,?,?,得,(,(理由:由,,得?,?,(第又?,?,?,题) ?,?
6、,?,,,? ?,?,(,)( ? ,(由,?,,得?,?,?(由,?,,得?,,?,?(本题也可用面积法求解)? ?,?,(?,,?,?,?,,?,?,?,?,【,(,】,(不正确,画图略,(,?,等腰 ,(, ,(,?或,?,(因为?,?,?,,所以,?,(所以?,?,?,(?, 是等腰三角形(理由如下:由,,, 分别是?,,?, 的平, 分线,得?,?,(则,【,(,(,)】,(?,?,,,(?, 和?, 都是等腰三角形(理由如下:,(, ,(,?,,?,, ,(,? ?, 和?, 重合, ? ?,?,(,(? ?,,?,?, ? ?, 是直角三角形? ,?,, ? ?,?,,?,?,,
7、,(由已知可求得?,?,?,? ?,?,( ? ,,即?, 是等腰三角形(,(,?,,,(理由如下:由已知可得?,?,,同理可知?, 是等腰三角形? ,(?,?, ? ?,?(同理,?,?,,(,)把,?分成,?和,? (,)把,?分成,?和,? ?,?,即,?,【,(,】【,(,(,)】,(,), (,),(, ,(,? ,(?,?,?,? ,(,(?, 是等边三角形(理由如下: ? ?, 是等边三角形,? ?,?,?,?( ? ,?,, ? ?,?,?,,(由,,,,得, ,(,?,?,?,即?,?,?,?,(略【,(,(,)】,(,),?,(因为?,?,?,(,), (,), (,)槡,
8、 ,(,(,),?,(因为,,?,?,(由,,得?, 是等边三角形(则?,?(而 ,(作一个直角边分别为,;,和,;,的直角三角形,其斜边长为槡,;,, ? ?,?,?(同理可得?,?,?(,( 槡, ,;, (或槡,;,) ,(,;, ,(,米? ?,?,(,梯形,(,,,)?,(,,,),,,(?, 是等边三角形(理由如下:由 ?,, ?, ?,?,,?,?,,得?,,?,?( ? ?,?(同理可,梯形,?,,,?,,,?,,,;,(得?,?, ? ?, 是等边三角形由,(,,,),,,(解答不唯一,如图,;,,得,,,;,【,(,(,)】,(,)不能 (,)能 ,(是直角三角形,因为满足
9、,,, ,(符合,(?,,?,,?, 都是直角(第,题),(连结,,则?,?,, 槡,( ? ,,,,? ?,?( ? ?,?第,章 直棱柱,(,),,,,,,,(,)是直角三角形,因为(,),,(,),(,,,),【,(,】【,(,】,(直,斜,长方形(或正方形) ,(,,,,,,长方形,(, 或, 或?,?, 或?,?, ,(略,(直五棱柱,,,,,, ,(,(全等,依据是“,”,(答案不唯一)如:都是直棱柱;经过每个顶点都有,条棱;侧面都是长方形,(由?,?,,得,,?,,?,?(,(,)共有,个面,两个底面是形状、面积相同的三角形,三个侧面都是形? ?,?,定理: 不在同一直线上的三个
10、点确定一个圆. (尺规作图)即?, 是等腰直角三角形状、面积完全相同的长方形,(? ?,?,?,又,,,,(,),条棱,总长度为(,,,);,? ,?,?,?,(,)( ? ?,?,,,( 正多面体 顶点数(,) 面数(,) 棱数(,) ,,,? ,正四面体,(,?,(理由如下:由已知可得 ,?,?,?,,正六面体? ?,?,,从而?,,?,?,,?,?,正八面体,复习题正十二面体,正二十面体,(, ,(, ,(, ,(,或 槡, ,(, ,(等腰符合欧拉公式,(,?,,?,, ,(槡, ,(,?,(? ,, ? ?,?,, ? ?,?,(【,(,】又? ,, ? ?,?,( ? ,(,(,
11、, ,(直四棱柱 ,(,,, ,(,(连结,( ? ,, ? ?,?,(,(,),条 (,)槡, ,(,又? ?,?,, ? ?,?,( ? ,(表面展开图如图(它的侧面积是,(,(, ,,,,,(,)?,(;,);,(连结,,则,它的表面积是?,?,?,, ? ?,?,,从而,(,;,(?,?,?,,;,,,(,,,?, ,?,?,(;,)可得,;,(在 ,?, 中,,,,(,),,解得,;,【,(,】(第,题),(?,?,?,? ,(, ,(圆柱圆锥球,(, ,(, ,(, ,(示意图如图从正面看 长方形三角形圆,(, ,(,)面, (,)面, (,)面,从侧面看 长方形三角形圆,(蓝,黄
12、从上面看圆圆和圆心圆,(, ,(示意图如图 ,(示意图如图,(如图(第,题)(第,题)第,章 样本与数据分析初步【,(,】 (第,(抽样调查,题)(第,题) ,(, ,(,(,)抽样调查 (,)普查 (,)抽样调查【,(,】,(不合理,可从不同班级中抽取一定数量的男女生来调查,(立方体、球等 ,(直三棱柱 ,(,(方案多样(如在七年级各班中随机抽取,名,在八年级各班中随机抽取,(长方体(, ,?,?, ,?,?,(;,) ,(如图,名,再在九年级的各个班级中随机抽取,名,然后进行调查,调查的问题可以是平均每天上网的时间、内容等【,(,】 ,(, ,(,,不正确,因为样本容量太小 ,(,(,千瓦
13、?时 ,(, ,题(第,题)(第,题),(小王得分,?,,,?,,,?,(分)(同理,小孙得, ,分,小李得,(这样的几何体有,种可能(左视图如图,分(小孙得分最高复习题【,(,】,(, ,(,,,,, ,(直三棱柱,(,,, ,(, ,(, ,(中位数是,,众数是,和, 数学 八 年 级 上,(,)平均身高为,;, ,(平方环)(八年级二班投中环数的同学的投飞标技术比较稳定(,)这,位女生的身高的中位数、众数分别是, ,;,,,;,(从众数看,甲组为,分,乙组为,分,甲组成绩较好;从中位数看,两组(,)答案不唯一(如:可先将九年级身高为,;, 的所有女生挑选出来成绩的中位数均为,分,超过,分
14、(包括,分)的甲组有,人,乙组有作为参加方队的人选(如果不够,则挑选身高与,;, 比较接近的,人,故甲组总体成绩较好;从方差看,可求得,甲,(平方分),,乙,女生,直至挑选到,人为止,(平方分)(,甲,乙,甲组成绩比较稳定(波动较小);从高分看,高于,(,)甲:平均数为, ,年,众数为,年,中位数为, ,年;乙:平均数为, ,分的,甲组有,人,乙组有,人;其中满分人数,甲组也少于乙组(因年,众数为,年,中位数为,年此,乙组成绩中高分居多(从这一角度看,乙组成绩更好(,)甲公司运用了众数,乙公司运用了中位数,(,) ,甲,(;,),,甲,(;2、会数,会读,会写100以内的数,在具体情境中把握数
15、的相对大小关系,能够运用数进行表达和交流,体会数与日常生活的密切联系。2.正弦:4、在教师的具体指导和组织下,能够实事求事地批评自己、评价他人。,);,乙,(;,),,乙,(;,)(,)此题答案不唯一,只要说出理由即可(例如,选用甲公司的产品,因为,它的平均数、众数、中位数比较接近,产品质量相对比较好,且稳定,甲,乙,甲段台阶相对较平稳,走起来舒服一些(,)每个台阶高度均为,;,(原平均数),则方差为,,走起来感到平稳、【,(,】舒服,(, ,(, ,(, ,(, ,(,(中位数是,元,众数是,元(经理的介绍不能反映员工的月工资实,(乙组选手的表中的各种数据依次为:,,,,,,,(,,,(以下
16、从四个方面给际水平,用,元或,元表示更合适出具体评价:?从平均数、中位数看,两组同学都答对,题,成绩均等;复习题?从众数看,甲比乙好;?从方差看,甲组成员成绩差距大,乙组成员成绩差距较小;?从优秀率看,甲组优秀生比乙组优秀生多,(抽样,普查 ,(方案?比较合理,因选取的样本具有代表性,(,),(平均数为, ,岁,中位数和众数都是,岁 ,(槡,平均数中位数众数标准差,(, , ,(, ,(, ,(, ,(,,,年(万元), , , ,(,(不正确,平均成绩反映全班的平均水平,容易受异常值影响,当有异常值,如几个,分时,小明就不一定有中上水平了(小明的成绩是否属于中,年(万元), , , ,(,上
17、水平,要看他的成绩是否大于中位数(,)可从平均数、中位数、众数、标准差、方差等角度进行分析(只要有道理即可)分;乙,分;丙,分,所以应录用乙(如从平均数、中位数、众数角度看,,年居民家庭收入比,(,)三人的加权平均分为甲,年有较大幅度提高,但差距拉大(,)甲应加强专业知识学习;丙三方面都应继续努力,重点是专业知识和工作经验【,(,】,(,)表中甲的中位数是, ,,乙的平均数、中位数、投中,个以上次数分,(方差或标准差 ,(, ,(,), ,千克 (,),元别是,,,,,(八年级一班投中环数的方差为,(平方环),八年级二班投中环数的方差(,)从平均数、方差、中位数以及投中,个以上的次数等方面都可
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