最新[原创]新课程课堂同步练习册九年级语文上册人教版答案名师优秀教案.doc
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1、原创新课程课堂同步练习册(九年级语文上册人教版)答案新课程课堂同步练习册(九年级语文上册人教版)答案1 沁园春 雪 积累与运用1(qn fn ro xn so hn sh zho 2(?娇艳美好。?原指诗经里的国风和楚辞里的离骚,后泛指文学作品。?形容雪后天晴,红日和白雪交相辉映的壮丽景色。?指称雄一世的人物。?这里指能建功立业的英雄人物。 3(?草枯鹰眼急,雪尽马蹄轻(王维观猎) ?欲将轻骑逐,大雪满弓刀(卢纶塞下曲) 4(词牌 填词 苏轼 辛弃疾 李清照 柳永 5.?对偶 夸张 ?拟人 理解与鉴赏 1(日本帝国主义 陕北 2(北国雪景 英雄人物 3(?北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内
2、外,惟余莽莽,大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。?须晴日,看红装素裹,分外妖娆。 4(望 惜 5(这样写使得群山与高原充满了勃勃生机。以银蛇飞舞比喻连绵之群山,以蜡象奔驰比喻起伏之高原,不只形象跃然纸上,而且赋予群山、高原以昂扬奋进的斗争精神,使人联想到自古以来生息、劳动在这块土地上的富于革命传统的中华民族。 6(不能。因为这些历史人物是按时间顺序由古至今排列的。 拓展与提高 一、1.结构框架相同,字数相同,上阕13句,下阕12句。 2.寒秋。橘子洲头。“我”看湘江北去。 3.从“万山红遍”到“万类霜天竞自由”。描绘了一幅色彩绚丽,“万类霜天竞自由”的秋景图。 4.“击”
3、写出了雄鹰展翅奋发,搏击长空的强劲有力;“翔”写出了鱼儿在清澈的水中,自由轻快,像在空中飞翔一样的特点。 5.上阕:设问,引出下文,自问自答。下阕:反问,答案包含在问话中并回应前文。 二、1(红星闪闪放光彩,红星闪闪照万代。新时代的我们会踏着先烈的脚步,不辜负如此多娇的江山。让我们自豪地宣告:数风流人物,还看今朝 2(我的选择:丙 理由:沁园春 雪这阕词风格豪放,气势恢宏,甲曲的“哀伤”很显然不适合这首词。乙方案的2002年的第一场雪不是咏雪的抒情长调,而是一曲爱情的悲歌,也不适宜作这首词的背景音乐。丁方案红色娘子军节奏较快,不宜选为朗诵的配乐。只有丙方案的安妮的仙境节奏舒缓,柔美中隐含着刚劲
4、,适合作为沁园春雪的背景音乐。2 雨 说 积累与运用 1(p su du l g zh qing bo yn l xun rng 2(禁锢:束缚,强力限制。襁褓:背婴儿用的宽带子和包婴儿用的被子;泛指背负、包裹婴儿所用的东西。 喧嚷:大声叫嚷。 探访:访求;探望。 安息:安静地休息(多用于悼念死者)。 3(禁锢 干涸;喑哑 明暗;蓑衣 衰老;条缕 镂空 4(?润物细无声 ?路上行人欲断魂 ?两三点雨山前 ?春潮带雨晚来急 5. 笑,就是阳光,它能消除人们脸上的冬色。雨果悲惨世界 6. 郑愁予 错误 理解与鉴赏 1(在这两节诗中,“雨”鼓励孩子们自由欢笑、勇敢生活。诗中洋溢着自由、快乐的情感。所
5、以,这两节诗,应当用喜悦、轻快的语调朗诵。 2(“笑”在这里代表一种快乐幸福、乐观向上的生活态度。柳条儿、石狮子、小燕子、旗子是不会“笑”的,作者在这里用了拟人手法,形象生动地道出了作者希望孩子们勇敢、乐观地生活的愿望。 3(示例:雨下得很安静,没有一丝声响,玻璃窗上也缀满了水珠,那不是串串珍珠,而是散落的精灵。带着泡沫一般的情怀,静静地滑落。 4. 拟人;让人感到亲切温柔,充满欢快情趣,切合儿童心理,能打动孩子们的心,能形象生动地表达思想。5.略 拓展与提高 1(人生 人生的目标 生活的坎坷和艰险 能给人以休息的港湾2(这首诗表现的是人应该勇敢地承受人生的坎坷。 3(这一句表现出诗人的昂扬斗
6、志、尽管人生坎坷艰险如大海,但心中对人生的航向不迷茫。这是诗人的人生体验,也是诗人给予读者的启示。 3 * 星星变奏曲 积累与运用 1(颤 凝 慰 疲 覆 僵 朦胧 2(D 3., (点拨:游动的正确解释为悠闲从容地到处移动。) 4(朦胧诗 舒婷 顾城 理解与鉴赏 1(该句运用了暗喻的手法,用星星“颤抖”形象地表现人灵魂受到禁锢时的苦痛。生活的压抑,精神的不自由让人的心灵寒冷孤寂,因而颤抖。 2. 在寻求自由和光明的过程中,在周围都是黑暗的时候,只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独,燃烧代表了牺牲。 3(“柔软得像一片湖”,把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出来,给人以
7、温柔如梦的美好感觉。 4(这两句诗,分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约,白丁香的朦胧,将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境,表现了“春天”之美,“光明”之美。诗人用“闪闪烁烁”来形容声音,采用了通感的修辞手法,因为声音一会儿入耳,一会儿消失,一会儿清晰,一会模糊的感觉与视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相通的。这是以形容视觉的词语来表现听觉,以视觉感来突出对声音的时断时续、隐隐约约的真切感觉。 5. 光明 茫茫黑夜中闪现的点点光明 在黑暗现实中执著追求光明 6. 示例1:如果我是一张白纸,我会让人们在我身上记事、算题/如果我是一根蜡烛,我会默默给人们带来光亮 示例2:谁不愿意呼吸新鲜的空气,谁不
8、愿意沐浴温暖的阳光,谁不愿意吮吸甘甜的雨露,谁不愿意拥有美好的生活,可是,人类肆意的破坏,使这一切都变成了虚幻。 7. 示例:七八个星天外,两三点雨山前,星汉灿烂,若出其里。拓展与提高 示例:句子:风吹落一颗又一颗瘦小的星。赏析:“瘦小的星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳失去了,连“瘦小的星”也被“一颗又一颗”地吹落,可见黑夜之猖獗肆虐和冷漠无情。 4 * 外国诗两首 积累与运用1(q rng jn xun 2. 篱 幽 寂 晕 3. ?停留;歇息(多指鸟类)。?非常静,没有一点声音。 4(英国 诗歌 俄罗斯 俄罗斯乡村 5(B理解与鉴赏 一、1(夏日郊外的蝈蝈和冬夜炉边的蟋蟀交替
9、歌唱,这种歌唱作者把它比作大地的诗歌,它周而复始,不会停止。诗人借此揭示了一年四季大自然歌声不绝的规律,从而赞颂了大自然生生不息的美。 2(盛夏的蝈蝈“在新割的草地周围的树篱上飘荡,那就是蝈蝈的乐音啊”“蛐蛐的歌儿,在逐渐升高的暖气,昏昏欲睡中,人们感到那声音仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。”通过“大地的诗歌呀,从来没有停息”这句话把二者联系起来的。 3(蝈蝈和蛐蛐的歌声与沉闷的环境对比,让夏的丰盛与冬的宁静在“大地的诗歌”中相连、交替,展现出生命的温馨和谐。二、1(恬静、欣喜。 2. 不好。因为“夜来临,四下一片静”,静得连溪水也不好意思大声流淌,只能“轻轻地”,突出了夜的静谧,如去掉就没有
10、这种效果。 3(把夜莺、秧鸡、溪水、明月、大自然等当作人来写,赋予它们以人的动作、情感,给人以亲切自然的感觉,更能生动形象地表现出夜的诗情画意,使这首诗更富有感染力。 4.示例:“床前明月光,疑是地上霜”(李白的静夜思) “明月松间照,清泉石上流”(王维的山居秋暝)。拓展与提高 略 5 敬业与乐业 积累与运用 1(l hng m gu lu pin xi d li chn f tio w gu 2(?老子 ?论语 ?中庸 3(?但 ?所以 ?无论 ?但 4(?引用。?在正业以外有所追求;不专心。?轻慢,不敬。?一同前进。?硬是絮絮叨叨说个没完。?不顾上下文,孤立截取其中一段或一句。?对自己的事
11、业很尽职,和朋友相处很融洽。?佛教用语,常用来比喻最好的或独一无二的方法。 理解与鉴赏(一) 1(人必须先要有业。 2. 整天和大家在一起,说的话没有道理,好耍小聪明,这种人很难教育啊 3(理论 事实 4(用百丈禅师的故事证明业是立身之本 用孔子的话证明无业之人无可救药。 (二)1.做工苦 2. 凡职业都是有趣味的 3.示例:居里夫人在成吨的工业废渣中提炼“镭”,几年如一日,非常艰辛与枯燥,但她怀着找到“镭”的梦想,从没有认为这项工作是无聊的,从来没有抱怨叫苦而想放弃。/欧立希研制抗梅毒的新药失败了605次,由于他不放弃努力,最终在606次试验中获得了成功,品尝到了成功的欢乐。 4.比喻论证
12、引用论证 5. “懂得它的人,不如爱好它的人;爱好它的人,又不如以它为乐的人。” 6.略(须抓住“乐业”进行想象) 拓展与提高 示例:赞同。假期补课占用了我们大量的时间,逼着我们整个假期在书本中打转,不利于我们的全面发展。本来我们可以利用寒暑假做社会调查、读一些有意义的书、和朋友联络感情,因为补课,这些计划全泡汤了。/不赞同。补课有利于巩固我们所学的知识,弥补平时学习的缺漏,为下学期的学习打好基础,虽然很辛苦,但是很有意义。6 * 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 积累与运用 1(dn yn sh ji sng su yn ru k 2. 延长 诞生 涎水 灵柩 内疚 针灸 凌驾 菱形 棱角 3.
13、?坠落。?清早的阳光,也用来比喻美好的前程。?巴结讨好上面的,欺负下面的。?有智慧,看得深远。?谨守自己的职务范围。?形容由于受感动而产生的恭敬和钦佩。?狂妄放肆,气势汹汹。 4(?雨果 法巴黎圣母院悲惨世界就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 5. 恪尽职守 孤军奋战 弥留之际 恼羞成怒 媚上欺下 理解与鉴赏 1(高度评价伏尔泰在人类历史上的非凡地位(或作出的世纪性的贡献)。 2(比喻。示例:百年、谢世。 3(“过去”象征着黑暗与邪恶,“未来”象征着正义与光明。他受到“过去的诅咒”,恰好反衬出他与黑暗的势不两立,他对世人的启蒙硕勋,所以说“是荣誉的美好形式”。 4(“培育良知,教化人类”。 拓
14、展与提高 示例:反映了伏尔泰天赋人权的思想。或:反映了伏尔泰至死不向神权妥协的斗争精神。 7 傅雷家书两则 积累与运用 1(y x ru jin 2(庸 烬 竭 铭 3(?扶持,提携。?比喻两不相容。?再走翻过车的老路,比喻不重视总结经验,汲取教训,再犯以前犯过的错误。?能正确认识自己、了解自己的长处和短处。 4.?B ?A ?C ?C 理解与鉴赏(一)1(乐观、坚强,敢于正视错误的人。2(要学会用平常心态去对待生活工作中的成功与失败,保持心理平衡,不要高潮时使自己过分紧张,低潮时使自己过分颓废,这样才不至于受到伤害。3(不好,因为按照人们认识事物的一般规律和逻辑顺序来说,在人们遇到困难和挫折
15、时,应该先安慰他,再去鼓励,如果颠倒顺序就不符合人们认识事物的一般规律与逻辑顺序。 4(是为了鼓励儿子像克利斯朵夫一样坚强、乐观,宠辱不惊,能用客观的立场分析所面对的一切。5(敢于面对一切事实而又不大悲大喜的冷静的、理智的心怀。(二)1(多灾多难的逆境能使人才兴起。2(A(消磨 B(磨炼 C(冶炼 D(砥磨3(1)指张载的话:“富贵福祥,将厚吾之生也;贪贱忧戚,庸玉汝于成也”。(2)指代从“优越的条件容易”到“增长人的上进心”。(3)指代优越的条件。4(艰难困苦,玉汝于成。这是从北宋哲学家张载的话里提炼出来的。5(是为了论证逆境的优越性,即“多难兴才”。6(从中外历史的角度,用不容置疑的一系列
16、事实证明“多难兴才”的道理。 拓展与提高1(这句话体现了作者开阔的心胸,劝说家人别为三尺之地与人斤斤计较,就如当年秦始皇修建了不朽的万里长城,但是他最终也要化为尘土,并不能永远享受权力和富贵。既然如此,争来三尺之地又有何意义呢2(示例:做人要心胸宽广,不要锱铢必较,这样才能够和他人友好相处,自己也会快乐。 8 * 致女儿的信 积累与运用 1(yn ch su pu zh nng tnt yuzh 2.勃 惑 遏 3(示例:?一场台风,让几万蕉农的辛苦化为乌有。?希腊神话中的海伦,她的美丽无与伦比。 4(?D ?C ?B ?A 理解与鉴赏 1(真正的爱情中包含的“忠诚”“心灵的追念”等人性的光辉
17、。 2(上帝三次来到人间,先后从人的眼神里读到了“爱情”“忠诚”和“心灵的追念”。这三者有着紧密的联系:真正的爱情必然伴随着忠诚,是爱人之间的生死相依,永不背叛,相濡以沫,永不厌倦;真正的爱情也必然是心灵的交融与契合,是可以超越死亡的“追念”。因此,作者把它们视为爱情的三位一体。 3(意味着爱情的力量征服了上帝,他终于意识到人与其他生物的不同,意识到人必须主宰自己的精神和幸福。 4(示例:中学生不宜早恋。因为十几岁的我们在思想上生理上都还没有成熟,承受不了爱情的风雨。早恋还会分散我们的精力,严重影响到我们的学习生活,使大好年华虚度,将来后悔莫及。 拓展与提高 示例:罗密欧与朱丽叶少年维特之烦恼
18、 9 故乡 积累与运用 1(s hui s b ch jn 夷 黛 睢 惘 颧 2.D 3.(1)“横”字形象地描写出农村萧条冷落的情景。(2)“飞”字生动地刻画出儿童活泼、敏捷、欢快的特性。 4(水生 杨二嫂 少年闰土 宏儿 5(C 6. 呐喊 鲁迅 周树人 绍兴 文学 思想 革命 阿长与山海经 从百草园到三味书屋朝花夕拾 理解与鉴赏(一)对比 我看时不由的非常吃惊 2. 我终于见到分别多年的闰土 眼前的闰土变化太大 3. 我和闰土之间的隔膜 他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道:“老爷” 4. 我和迅哥儿如今的差距很大,我该如何与他相认呢, 5. 子女多,赋税多,饥荒,社会不太平。 (二)1
19、(甲 隔绝 乙 隔膜 2(C 3(企图改变眼前的现实生活,摆脱贫穷;祈祷上苍让后辈过上幸福的生活。 4(主观的意念。表达了作者对希望渺茫的伤感。5.作者把“希望”比作“地上的路”,意思是:只空有希望而不去奋斗、追求,希望便“无所谓有”;有了希望并始终不渝地斗争、实践,希望便“无所谓无”。人们都满怀希望奋斗,就会迎来新生活。 6. 闰土是一位勤劳朴素、善良但又迷信、愚昧、麻木不仁的旧中国尚未觉醒的贫苦农民的典型。杨二嫂是一位自私刻薄、泼悍、放肆而又受到侮辱与损害的城镇小市民的典型。“我”是一位进步的具有民主思想倾向的小资产阶级知识分子的典型。 拓展与提高 示例:鲁迅先生对反动派横眉冷对,对人民,
20、像慈父对“孺子”一样地尽心尽力。这是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。先生的爱憎分明的人格与无私奉献的品德永远值得我们后辈们学习。本题言之有理即可。 10 * 孤独之旅 积累与运用1(x fi qi o chn lio nn ju 2(D 3(?恐惧 ?恐慌 ?胆怯 ?害怕 ?忽然?突然 ?居然 ?显然4. ?草房子 曹文轩 杜小康 ?自然 社会 理解与鉴赏 1(“扑”字用得好,形象地写出了暴风雨之猛烈,也表现了杜小康父子救助鸭群的急切心情。 2(杜小康把追回的鸭群看得比什么都重要。 3(杜小康终于追回了失散的部分鸭子,非常的高兴,独享成功的喜悦,觉得一切都是那么美好,是心理的释然。 4(暴
21、风雨冲跨了鸭栏,惊散了鸭群,杜小康表现了成人般的勇气和坚强。是暴风雨给了他一个成长的机会。 5.杜小康在跟父亲放鸭的途中遇上了暴风雨,经历了生活磨难的杜小康从“孤独之旅”中迅速成长了起来,变得坚强勇敢。 拓展与提高 1. 如:“这才是真正的芦荡当杜小康一眼望去,看见芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时,他害怕了,这是他出门以来第一回感到害怕。芦苇如万重大山围住了小船。”芦苇面积如此之大,给人一种压抑感,让杜小康感到了害怕,这也为下文的“孤独”做了铺垫,也正是这芦荡见证了杜小康的成长经历。 2.示例:人类之所以能有今天的文明和进步,不是英雄的创举,而是广大的人民群众的缔造。因为在漫长的历史长河之中,有无
22、数默默无闻的奉献者。自上而下,他们都具有“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的精神:是他们牺牲了自我,而成全了大业;是他们改变了旧的历史,又创建了新的文明;是他们放弃了己利,而换取了人民的幸福每一对父母、每一位老师、每一个战士、每一个农民所有的他们才成就了今天。同学们,让我们都来学习这种精神,将来也成为他们中的一员吧。11 我的叔叔于勒 积累与运用 1.ji zhn p sh ln l , 2.撬 氓 绰 蹋 3.“端祥”改为“端详”;“郑重其是”改为“郑重其事”;“莫明其妙”改为“莫名其妙” 4(D 5.羊脂球 莫泊桑 法 世界短篇小说之王 一生漂亮朋友菲菲小姐项链羊脂球 6.D理解与鉴赏(一
23、)1(菲利普夫妇对于勒的态度变化 于勒的贫富变化 2(“老流氓”“贼”“讨饭的” 3(虚伪 4(语言、动作、神态 恐惧 5(旧怨新恨一齐发作;自私冷酷。 (二) 1(“心里默念”能准确地表现若瑟夫既想相认但又迫于父母态度而不敢相认的矛盾心理;而叫出声来在当时的环境和心理状态下都是不可能的。 2(表现“我”对处于贫困中的于勒叔叔的深切同情,对父母六亲不认的困惑、苦闷和不满。 3. D.“不过他不愿回到他们的身边,因为他欠了他们的钱。”或“我们回来的时候改乘圣玛洛船,以免再遇见他。”4.“我”善良、富有同情心;母亲势利、冷酷。 5.略 6.应选(1);因为这段烘托了人物发财梦破灭后失望沮丧的心情。
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