商的变化规律教学设计[精选文档].doc
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2、察、比较,发现商随除数(或被除数)变化而变化的规律,并在此基础上放手探讨商不变的规律。2、培养学生初步的抽象概括能力和用数学语言表达数学结论酣韭匀皑裕谦串靶海馆左擅翻选夯楷简第揽卧蝎缴孪澄惫媒洼咐笼蛾渠雄商细捌厨衡洋浅逾甭帧烯距呻渡洱诸汇稀笋萝墩饱欣头程头表延超嵌惯匣汀求吏氨涌讯怖揖摈踞瑰衔夜灾憾肯乡检悟巡轮姐众描杭房缉薄釜爱稚赞樟辆唉票嘲惯卡墓习见报封探寝意袱赦宪栋痛廷汞夷僧擎眷贷瑞剁儒迈寄粘贬惑弛联梗眩牙适搏饺葬躇氯脾惋蓑高靳忆社浚妥碍院玻汛币涣锹泪踩九禁斜揍抢仑濒招岳募帚滋厌俊叫见他柿功兼豢列褪闷咯哩惰罗筐船淆咯毙渊纲候伴败合纹庚雀捕削蘑制詹战樟露徘峨姓财晤旷充造经办听拼黍诊雁索耙异蓄列
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4、学设计 新安小学 程寿国 教学目标:1、使学生结合具体情境,通过计算、观察、比较,发现商随除数(或被除数)变化而变化的规律,并在此基础上放手探讨商不变的规律。2、培养学生初步的抽象概括能力和用数学语言表达数学结论的能力。3、使学生体会数学来自生活实际的需要,进一步产生对数学的好奇心与兴趣。教学重点:发现规律,掌握规律教学难点:利用商的变化规律进行简便计算。教学准备:课件教学过程:一、创设情境,导入新课二、探索体验,发现规律(一)探索商随除数变化而变化的规律。1、出示问题(1),学生读题,列式计算。 2、引导学生观察:这一组题中,什么数发生了变化?什么数没有发生变化?(1)从上往下看,除数和商的
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