最新珍珠鸟+教学设计汇编.doc
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1、珍珠鸟教学设计教学目标1知道珍珠鸟很怕人,了解由于“我”为它们创造了一个安逸舒适的生活环境,使它们与“我”越来越亲近。2领悟课文是怎么具体表达“信赖,往往能创造出美好的境界”的意思。3帮助学生将文章描绘的“我与珍珠鸟相处的情景”整合成三、四个画面,感受我们“日渐亲近的情谊”。4有感情地朗读课文。课前准备1查找相关资料,了解珍珠鸟的生活习性。2准备将自己与小动物间的生活故事讲给同学们听。教学过程谈话导入这两天,我们又结识了一个新的小伙伴珍珠鸟。他娇小、可爱,就是特别怕人。作家冯骥才用他的笔,他的心为我们讲述了他与珍珠鸟之间动人的故事。初读1请大家打开书,用自己喜欢的方式读课文,看看文中“哪些画面
2、”或者“哪些语言形成的画面”给你留下的印象最深刻?2这一幅幅画面描绘出“我”与珍珠鸟一家和睦相处的情景。你们能不能从中选取三、四幅印象最深的配成课文的插图,连起来展示“我”与珍珠鸟“日渐亲近”的情谊?细读1学生讲解自己打算怎样配插图。教师整合学生的”配图方法”。要求:2学习第一个画面内容。3微血管病性溶血性贫血 (microangiopathic hemolytic anemia)1)我们先进入展现“小家伙爸爸、妈妈生活环境的画面”。自己轻声读读课文与这幅图关联的内容,一会儿请你谈谈感受。(学生自由朗读35段)借:公允价值变动损益 902)当学生品味到“我为珍珠鸟创设了一个安全、自在的生活环境
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