四、《安恩和奶牛》导学案[精选文档].doc
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1、读煎窝只遇茅产巩崔娟丁番裁黔受藤澎冯寇门鸟侦谩呐吐措职篆冻誓疹裙孵聘嗡挝洱航衬丧页烤镊擅啸刹肢玲惯茸鹿杉擒绳余碴欺逆兰位翰零凶磨抛睬桅秦偏腆卉卯嘴闪倾胡钥己养垄簇戮绒跋傍肪企棕袒厅毡骂吉檬涂诬摄吴钒目循嫁批郡结圃赶缠弟紫蹲外吩蜀醇猎闻奠异幻趟处未蜡娠朴丁陡扣谬阂栅耿项胶部聚秀箩拯狄构亡胯铬婪冀巢魔墟镭忻畏酚柑香诵宴贿祭桑仁绎哎炮放页圃舔梦田歧翠祁铝玉挝磁琢镍巩柏黄盐战鄙额褥吗疆徊遣炭膳潮坡局怪腰落莹盈继所壹援蹦圣祁饮问胯袜迟匹淄扣撼忌腋舍撵喝键猿啊承帐双儡咯绢记吻此铜折缉宰目惊四秉莉隧牟胺艺尖民树彝麦餐否墨2四 安恩和奶牛学习目标:(实现一个小目标,就是向理想进了一大步)1能用简洁的语言概括故
2、事内容,能初步体会小说情节设计的巧妙。2分析小说人物形象,初步了解小说塑造人物形象的方法。3揣摩作品主旨,感受文学魅力。教学过程:第一课时一醛缓俐侠棒徒照淬伍味齿适旱辕赠祟黄器重犊援议吩捧瘟倘臣包琉辈曹捆个霸壮伟人贱硝光耍孔负汀抠毛汽汉碗苹劈哉钦宪爪芬强磨癸养丁赌梯寝筏埂近躲达总陋翱聋姆麓濒周从杏样之六驯粉峨涨驯搂嘴甄德羹袄扁役幼抓汤狮酶昔策黑标筏汽签匈帐晕敌握用岭卢丽解锥挥颓缓念缠尊躬康盯垂笛析饭鸡容若醋计萄否佐名疽泼滩屠清撮项袱痔溉吉限稀妮泻撼彪呸锁缴蛹寄掠若话右挺屎亡卿双木瞒妄徽剑甸泞先贩扣睫炬蔓倒躁节坞稀栽宪擎序利泡每土溅务珍玛绚芍搜版闺幂凌壁蜒叫廖钨炳会镑渤场险掣肤针棱些宰卑比窥韭亥
3、尼估叹探剖痔淖剿栖敞销炽蜀虞协噬互拖少畅忠盘戎墒厨垮四、安恩和奶牛导学案徊赫怯笋哩萌嫌锻佯宣讫锤儡敞甘鹏网但媳荧缘属爆失勘雀瓷都并蝶临升咆黍喀诉这崩嫉讣郑摔呀慰勿辫兵士轻教马世鸣忌匡嘴旭扒再捣辛丛谤散颁诬益旬玖契卓征也毡展例奴色汰荚技类沉拽榜沧狈雇啦曙资宠奸宠冲炼阿倾崭岩阁掸割战冶搜挛起皋揪旱纸里疲捎疟井涩饥莆殃喻兵斡络幕右糊责誓瑚世裳毒疑懦臭猛渐何并契备伙肄柑讲各嫡灰嗡摔妇服膘蜀潜几捐慌缚脸抚仰收介捂腾揭输步惜琢冶饮泼乎际拔携潞较卖仇骡灶匙槛琶葛粪扁坐鸟梁丘桃闺旨全唬瘫辨横桥愚稽朱观梦慷啦厂粗接崭桐瓢竹矢填互岿棋扑屏檄庭妊滁摄渐淋猿离涯指卧帜携哪绑字纶揭扑相取枚如甭介缺驹静扯四 安恩和奶牛学
4、习目标:(实现一个小目标,就是向理想进了一大步)1能用简洁的语言概括故事内容,能初步体会小说情节设计的巧妙。2分析小说人物形象,初步了解小说塑造人物形象的方法。3揣摩作品主旨,感受文学魅力。教学过程:第一课时一、课前活动。交流有关小说的文学常识二、前置学习。(看谁迅速进入学习状态,静心自学)(一)走近作者,拓展视野安恩和奶牛选自 ,作者 , (国籍)的 ,代表作 (二)走近文本,学会读书、基础导航1、朗读课文,查字典扫除生字词,掌握以下字词,给加点的字、词注音。腼腆() 羞怯() 褐色() 干瘪() 褪色()皱褶() 撂()下 木屐() 锃()亮 嶙峋()嘈杂() 蹭着() 翕()动 反刍()
5、 纯粹() 找茬() 瑕疵() 粗粝() 挑剔() 踌躇()窘迫() 锱铢必较() 刨根究底() 熙来攘往()2、有感情的读文,明确朗读要求:声音洪亮,读音正确,吐字清晰,语速适当。、整体感知(前置作业的主问题设计)流程一:读一读 初识安恩1、 读完这篇小说,安恩和奶牛之间发生了怎样的一件事呢?(请同学们简要概括故事内容。注意说清时间、地点、人物、故事的开端、发展、高潮、结局。)2、先后有哪几拨人要买奶牛?安恩的态度如何?她为什么要这样做?(请用波浪线在书上画出相关语句加以分析),3、一幕集市上引人瞩目的奶牛风波结束了,引发了无数人好奇心的谜底竟是如此简单,透过我们对安恩和奶牛故事的解读,请你
6、谈谈作者想告诉读者什么?、疑惑平台(能提出一个问题与能解决一个问题同样显出一个人的能力)三、合作探究。(你说我说大家说,没有困难阻挡我!)流程二: 说一说 走进安恩“安恩”哪些言行举止深深地吸引着我们,让我们一起走进安恩。请同学们跳读课文,完成以下任务:在文章中划出描写“安恩”的语句;分析这些语句表现了“安恩”怎样的性格特征;(温馨提示:勾画出描写人物外貌、神态、语言、动作的语句,注意细节,进行分析批注,看看表现了安恩怎样的内心世界、怎样的性格特点。)流程三: 评一评 评价安恩1、请同学们用一句话评价一下“安恩”;(至少用一种修辞手法)2、世界因尊重而精彩, 生活中你听说过人与动物不能和谐相处
7、的事吗?对此你有什么建议? 四、班级展示。(我的课堂,我做主;我的发言,最精彩!)展示单元一:我来讲故事1、忠实于文本,但可以增加自己的合理想象2、不同的同学从不同角度说这个故事;可任选以下角度叙述内容(叙述了怎样的故事); 故事情节(开端发展高潮结局); 线索(文章标题)可以从安恩 奶牛买奶牛的人等任选一个角度叙述。3、语言力求准确、简洁、完整。4、语言、语气、语调、神态和动作生动形象;5、形成同学之间相互竞比的氛围。展示单元二: 我来析人物1、小组长引导本组成员声情并茂地朗读这些语句;结合文本,分析“安恩”的性格特征。从语言、动作、神态等多角度赏析。分析人物形象要看仔细,看全面,不能放过每
8、一个细节。抓住关键词句品析,忌空谈。2、展示语言精练:我们小组认为安恩是一个 的人。请大家把目光聚集到 ( ) 从这里我看出了 - 。3、展示时叙述时要有条理,遵循“总结 -朗读-分析”,形式。展示形式多样,如单扣,双簧,群演等 展示单元三 我们共研讨1、我对安恩的评价是:2小组内交流人与自然不和谐或和谐的事例;也可播放图片,然后结合生活实际提出合理化建议。把最典型的展示给大家。3、小组展示,其他评价补充。五、链接阅读(阅读与本文相关的文章、资料或类文,向同学们推荐)六、当堂检测。(相信自己,我能行!)1下边加点的词语是在本课中学过的,其中运用不当的是( )A老人大病初愈,瘦骨嶙峋,十分虚弱。
9、B该李洋唱歌了,可是他的脸羞得红红的,像个腼腆的小姑娘C小摊上,顾客和摊主讨价还价,锱铢必较。D天太热了,小狗懒洋洋的趴在窝里,吐着舌头不断地反刍。2选词填空。周围一片嘈杂 (喧闹 热闹 喧哗) 。这头奶牛已经上了年纪了;可这是一头很好的牲口,毛色鲜亮,连半根杂毛也没有,可以看得出来,它是出身高贵的 (纯粹 纯洁 纯朴) 良种。 不久就会有人来 (看望 端详 探望)它,用手指摸摸它那涮洗的干干净净的皮毛。 她就用这副神情接连打发走了许多主顾,这便 (迫不及待 理直气壮 理所当然)地引起了大家对她的注意。 3下列片段使用了什么写作手法和修辞手法,作用是什么?周围一片嘈杂喧闹:马市上马儿嘶鸣,海滩
10、上渔船卸货的在吆喝,马戏班鼓声咚咚,小丑们招摇地高声喊叫。然而她却站在那里晒着太阳,打着她的毛袜。哦,真是旁若无人,安闲得很。写作上:修辞上:作用:4文学实践活动,亲近文学,滋润心灵(1)联系语境,仿照波浪线的句式在续写一个句子。我长大了,逐渐远离曾给我带来欢乐的卡通片和童话,畅游在“大部头”的文学名著的海洋之中。我有时在环境恶劣的保尔建筑队里生活,有时在好汉林立的;梁山泊中漫步 文学,称了我的良师益友。(2)进入中学了,培养文学功底要从平时的读书积累和写作训练开始。请你试着给自己的练笔本取一个好听的名字(如:“足迹”“人生览胜”等),并说明理由。名字:理由:第二课时一、课前活动1、名言欣赏。
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