最新生物与环境的相互影响教学设计汇编.doc
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1、教学设计(教案)模板基本信息学 科生物年 级初一教学形式讨论法教 师冯雅云单 位辉县市第一初级中学课题名称生物与环境的相互影响教学设计学情分析本课时在认识了生物多样性的基础上,以活动“探究温度对霉菌生活的影响”为核心,通过图片资料分析,让学生认识非生物因素和生物因素对生物的作用与影响,进一步认识各类生物在不同环境下的适应性。教学目标1.知识: (1)列举环境中的非生物因素对生物的影响。 (2)列举环境中的生物因素对生物的影响。 (3)列举生物对环境的适应。 2.能力: 通过探究活动,尝试学习“提出问题”“设计简单的对照实验”“观察记录实验现象” “分析实验结果和得出结论”等实验步骤。 教学过程
2、(一)复习提问,导入新课: 启发学生列举生活中熟悉的生物受到环境影响的实例,如:“金鱼、仙人掌分别生活在什么环境中?如果把它们的生活环境对调,结果会怎么?这说明了什么?”以此导入新课.使学生感受到环境影响到生物的形态、结构和生存。(二)、新知学习展示图片或视频资料,印证生物受环境的影响,引导学生总结生态因素、生物因素和非生物因素等概念。A固定资产按照市场价格计量(三)、活动: “探究温度对霉菌生活的影响”。学生阅读课本15页,初步了解实验过程;再请课外兴趣小组的同学介绍霉菌的培养过程。然后以小组为单位,按课本要求在课下完成活动。最后师生共同总结实验结论,使学生明白生物的生活受温度、湿度、空气等
3、非生物因素的影响。(四)、讨论:1.根据你的日常观察和经验,你认为选用哪种食品容易长出霉菌?甲公司的会计处理不正确。该事项不应做为调整事项。答:面包、馒头等湿润、营养物质丰富的食品A组织凝血活酶大量入血 D单核吞噬细胞系统功能抑制2.该实验说明了什么问题?答:霉菌适于生活在温暖的环境里。贷:利润分配未分配利润 50.学生观察课本第16页图片,教师引导学生分析:除了非生物因素对生物的影响之外,还有生物因素对生物的影响。再请学生分析下图:贷:发出商品 8004、启发学生联系生活实际,寻找生物的形态结构、生活方式与环境相适应的例子,鼓励学生提取平时积累的知识,给他们表现的机会,激起竞争意识,同时渗透
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