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4、掌握商大了要改小的试商方法,会进行三位数除以两位数的笔算。2能应用所学知识主动探索三位数除以两位数的计算方法。【教具学具准备】多媒体课件,视频展示台。【教学过程】一、复习引入多媒体课件出示例2情境图,但是把图中的车改为自行车,小猴在自行车上问:“还要几时才能到达”。教师:谁能解决这个问题?引导学生列出解答算式6129,并说出列这个算式的理由是图中是求612 km里面包含多少个9 km。教师:会计算吗?请同学们计算出这个算式的结果。学生算出6129=68后,让学生说一说计算方法。学生:我是这样算的,先用61个10除9,在十位上商6余7个10;再把这7个10和个位上2合起来以后再除以9,商8。教师
5、随学生的回答板书。教师:就是说同学们是分两步来思考的,第一步想的什么?学生:想61个10除以9怎样算。教师:第二步呢?学生:想72个1除以9怎样算。教师:这节课就用同学们掌握的这些知识来研究新的知识。二、进行新课1教学两位数除以两位数。再一次用多媒体课件出示例2的情境图,将自行车改为书上的汽车,两个对话框改为书上的对话框,其他的都与书上的图相同,只是“距野生动物园612 km”改为“距野生动物园61 km”。教师:看看图上发生了什么变化?指导学生观察后说出:说出这样列式的理由是看61 km中包含着多少个34 km。教师:你会用什么方法计算6134?指导学生说出可以用估算的方法来做。教师:怎样估
6、算?学生:把61看作60,34看作30,这样可以知道大约要2个时到达海滨浴场。教师:同学们能用学过的估算方法来帮助小熊解决问题,真不错。但是老师这儿有个问题,你们为什么要把被除数和除数都看作整十数来估算?引导学生说出都看作整十数便于估计商大约是多少。教师:对!把被除数和除数都看作整十数可以很快地估计出商是多少。现在我们思考怎样笔算6134,会把这个横式写成竖式吗?学生写出竖式后,让学生讨论怎样计算?重点讨论商在哪一位?商是多少?余数是多少?为什么要这样算?教师:谁来汇报你们讨论的结果?指导学生说出:按原来学习的笔算方法,要看61里面有多少个34,把61看作60,34看作30来估计,60里面有2
7、个30,所以在个位上商2,但是用商2和除数34相乘,得68,这个数比61大,这个地方遇到困难了。教师:用商2和除数34相乘,得68,这个数比61大,这个现象说明什么?学生:说明61里面没有2个34,所以商2大了。教师:应该怎么办?学生:改成商1。教师:请同学们改商后算出结果。学生算出结果是6134=127,教师随学生的回答作如下的板书。教师:老师有个问题,这儿为什么会商大了呢?引导学生明白这是把除数34看作30来试商的缘故。教师:通过这道题的计算你知道些什么?指导学生说出:计算两位数除以两位数时,要把被除数和除数都看作整十数来估计商,如果估计的商大了或小了,还要改商。教师:请同学们用掌握的知识
8、计算下面各题。5624893276252教学三位数除以两位数。多媒体课件出示例2情境图(不做任何修改)。教师:看看这幅图又发生了什么变化?学生观察后发现:汽车行驶的速度没有变,小猴的问题没有变,到野生动物园的距离变远了。教师:这次要计算他们乘汽车到野生动物园需要的时间,应该怎样列式呢?学生列出算式61234,并说出列式的理由。教师:61234和6134比,有什么不同?学生:61234是三位数除以两位数,6134是两位数除以两位数 。教师:三位数除以两位数的除法又怎么计算呢?这就是今天我们要研究的内容。板书课题。教师:根据我们前面获得的经验,你认为应该怎么计算61234呢?同学们可以结合第1道题
9、(指板书)思考从哪一位算起,结合第2道题(指板书)思考怎样试商。学生结合前两道题讨论后,引导学生回答。学生1:我觉得和三位数除以一位数一样,应该从高位除起,由于除数是两位数,至少要前两位才能够除,所以要先考虑61个十除以34的问题。学生2:和第2道题一样,计算61个十除以34时,要把61看着60、34看作30来试商,因为60里面有2个30,可以试商2,发现商大了以后,再改商1。教师随学生的回答板书教师:接下来仍然请同学们结合第1题思考接下来应该怎样除?结合第2题思考怎样试商?学生独立思考、交流后汇报。学生1:同三位数除以一位数一样,这里要把十位上商后的余数27个十,和个位上2合起来,再用得到的
10、272去除以34。学生2:计算272除以34时,把272看作270,把34看作30,得到试商9,用9乘34后发现商大了,最后该商8刚好合适。教师板书教师:这样我们得到的答案是多少?学生:小猴他们还要18时才能到达野生动物园。三、练习巩固1教师:同学们会笔算三位数除以两位数的除法了吗?下面请大家独立完?79842,51119。学生完成后,抽学生汇报,并说说是怎样算的。四、课堂总结教师:今天我们学习了什么知识?学生:三位数除以两位数的笔算方法。教师:谁能说说我们是怎么计算三位数除以两位数的除法的?引导学生总结:首先从被除数的十位除起;然后进行试商,如果试商大了要改小,最后再用前面的试商方法除个位。
11、教师:你还有哪些收获?学生回答略。500GB教学资源,包括北师大、西师大、人教版、苏教版数学、语文、英语、科学的课件、教案、测试卷等免费下载【K12课件资源池】更多课件请微信关注“K12课件资源池”,K12课件资源池目前500GB的免费教学资源,目前有人教版语文和数学,北师大版语文和数学,苏教版语文和数学等资料,西师大语文和数学资料包括:l 课件PPTl 配合课件的Flashl 朗读l 教学动画l 教案l 测试卷【小课承诺】我们的口号:永久免费,精品课件,一切为了老师!【如何关注】请用微信搜索公众号:K12课件资源池 或者 K12ppt 就可以找到K12课件资源池微信公众号,点击关注即可,或者
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