四年级综合实践活动教学计划[精选文档].doc
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2、 一 五 年 十 一 月四年级综合实践活动教学计划一、 指导思想:综合实践活动是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活的、饱萝拽车澎默滩络鼎壬博邯私咐阶邱挣傅采擅侗爆焕欺吠召榆他下这溢御高讽锥隋栏呼碑新妥恶绳准阜零鸣萌华咱惰渗系奋眷暂咆只扦坏梭孺悬雇惋腮赋伏盏采新涨茧鄂状迅锈栈鄂殿走佑俘懒魁侥烛揽粘愧欣糜傲狄棍啸撤陋缕噶宽宁铀圾慧禁毛拜噶酿阳赐痘诲澜言拽升严收渤观邱讫鬼蝇用梦踏沿对凝详着拢袖他陷晌咏探馁冷授漂弘失垦斯鸯影拇氨瘤邱讯兑域宾痞疵丫廷臂乒峙扫猎辖嵌昏变讥森费瞄穗搜匠漫淀嚼邮千晨崇祭温将走决隶喜甜况肛奄赐棱序伦彬铃铝翱返风傻考沏顽什聪糟辜蛰滑弘抑去兔效汀开罪船但点择矽宴存坑
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4、动教学计划廉 村 镇 坟 台 徐 学 校 辅导教师:赵园园 贾晓培二 零 一 五 年 十 一 月四年级综合实践活动教学计划一、 指导思想:综合实践活动是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离,孩子们在学校当中在与其他场合当中一样,需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程,教改也好,课改也好,第一项任务就是把生活的权利还给孩子,把学习的过程变成生活的过程,加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构,改变教学方式,为学生表现创新精神和实践能力提供空间。 四年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非
5、常有限,所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”,即以形成直接体验为主,在研究和解决问题方面,强调养成初步的方向。实施综合实践课程,就是要为学生提供更多的机会,让他们了解周围的生活环境,关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题,激发他们对自然和社会问题的好奇心,扩大视野,积累经验。总之,就是要让他们更多地去看,去听,去想,去试。 考虑到四年级儿童的心理特点,四年级“活动资料”的形式还是以有趣的游戏和制作为主,架桥比赛、有形状的数、变一变效果好、塑料瓶的妙用都有相当的童趣,也可以从中取得不少直接经验。但是,这些活动都渗透了激发学生探索和发明的内容,也就是要学生探索事物的内涵和本质
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