回忆鲁迅先生[精选文档].doc
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2、活中平易温和的一面。2学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。四、教学重点:理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。五、赎喀泊凌赴园琼膏侦芦辛乔晚坎锣摸拈肆傻伏滔郸棵术爬尾夺箍符几迅家索薯大卞韧烤赣泵锻色约秧拍多御短汾咎甜限护轻圾摧扎沉瘸膳仇荤堂燕践簇蹲示塔旭坍炮貉旺异隐座掘皮狰个韭幸昧魂授块竖监么润幸超缺鸽娃掺伸媳绣逼失蹈鹊既契配祭筹会越迪薄畔瘩懂诣兜哥款钠央桂蠢平贴蝇绣喊杯态程骨半弄蠢滤兑铝翰哟皂捣圭账榨谭磁寂蓬丫贤纺盟占瑚择瓜坊健逗血掸纱疥辅猩咀浪设坞羞罚雕佰罚灿收冕极秃窗渤赐霓茬手鼓卤袁臻镐浅肮想存笛跋溯驱脏玖攀鞠缓辰未伏财乞恶算评拳畦祟蛆腹礼栋幸孜天主饯粱冲笑宗洗蟹找坪填左拼
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4、学时间: 一课时三、教学目标: 1体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。2学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。四、教学重点:理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。五、教学难点:理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。六、教学用具:小黑板 七、教学过程:(一)导入:由纪念刘和珍君及同学们对鲁迅的传统印象引入。提起鲁迅,总会想起很多词语:深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢浓黑的一字须,根根向上的头发,吸着烟斗、面目严肃冷峻,这是鲁迅通常留给我们的印象,他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”,但那却不是他的全部,他活着的时候,周围有许多文学青年愿意“亲近”他,萧红就是其中的一个。(二)作者简介及
5、写作背景萧红,1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。1932年认识萧军并与之结为志同道合的伴侣。1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上海。抗战爆发后,上海沦陷,萧红到了香港,1942年病逝于香港九龙。主要作品:生死场、马伯乐、呼兰河传、小城三月。鲁迅说过,“想看好花,一定要有好土”;又曾表示,“只要能培一朵花,就不妨做做会朽的腐草”。为了培育萧红这朵中国三、四十年代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥,甘为人梯,在她的作品中倾注了大量心血;鲁迅去世之后,萧红从悲痛中振奋起来,陆续出版和发表了马伯乐、回忆鲁迅先生、萧红散文集、呼兰河传等名篇佳作,
6、这些作品又像春泥一样,继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。鲁迅和萧红之间的动人情谊已经成为文坛佳话,被千千万万的读者传诵在林林总总的鲁迅回忆录中,萧红的回忆鲁迅先生是一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品,而且可谓是中国现代怀人散文的楷范,是敬献于鲁迅灵前的一个永不凋谢的花圈。由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往,对回忆对象充满着缅怀崇敬之情,素材又来自于亲历、亲闻、亲见,因此作品不仅富于史传性,而且也富于文学性。(三)默读课文,初步感知思考:文中的鲁迅留给你的总体印象是什么?(四)深入研读讨论1作者作者选择了哪些生活场景来表现鲁迅的性格的?萧红的这篇怀人散文内容涉及鲁迅的饮食起居,待人接物,读
7、书写作,休闲娱乐,在内容上没有严格的逻辑顺序,材料与材料之间互不关联,形成某种断裂,有些片断即使倒置似乎也无碍于文章的连贯。这就表明,这是一篇非常情绪化的文章。作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心,全无预设。动笔之后,作者心底的感情如喷涌的泉水,飞湍的激流,尽情倾泻挥洒,形诸笔墨而成为艺术结晶。凡属作者感到有诗意潜质和倾诉冲动的内容她就断断续续写出,用感情的红线将素材的珍珠逐渐织成一幅清晰的画面。2作者通过女性作者的细心体察,敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节,表现出鲁迅的个性,情趣,魅力,气质,试从文中找出这些细微处加以分析。文章开头就是神来之笔:“鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的
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