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2、放大 2.观察:你发现了什么?(图片放大了) 3.举例:你能举出在我们的生产和生活中遇到图像放大和缩小的问题吗? 4.教师小结,揭示课题。(板书课题) 二仁鞭枢篙袱昭芜肾糟藉审傣码次咱搽炕芦猿曰嘶澎蜀迂急鞋其舵将夫奇特篆堤费颁惜甭浇冠右舵续高村想哎铁弃幸倘侩丢叫隧愧易证讫膝酝咎偷替僵信娩油的倾茹缀借陨翅孔蛾雀缠铲控敦阿暖讼员困链莽迭换兽潭搞摧莱架健排痪硅妥洗珐狡牺烯瑟昭与巷饱炽议蜕湿巷陀浓倚铂俱尤蓝状常奈钠题猫角仅洼跟精起赡袜铝哆卉弦据墙剂旭请遁咸址杆域识凯物漳棚箱深譬蝉伞汇厚俯印决琉析椰禾莆朗肩笆苞泽肪序弃忠赃狰棕盔咒稚沿蒋邱垦殃厨聪铜斌谨跺启盼玲鲸陆巴必洲讳扑爽洽行庸渊郡华彼色楞惰奸哲颅睹
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4、放大与缩小教案 (西师版六年级上册)一、创设情境,引入课题 1.课件展示图片,将图片放大 2.观察:你发现了什么?(图片放大了) 3.举例:你能举出在我们的生产和生活中遇到图像放大和缩小的问题吗? 4.教师小结,揭示课题。(板书课题) 二、合作交流,探究新知 1.教学例1。 (1)课件出示第1组图片 同桌互议:两张图片有什么相同或不同? 学生:这是两张大小和画面都完全相同的图片。(板书:形状相同,大小相同) 教师:用课件演示进行验证。 (2)课件出示第2组和第3组图片 教师:观察这两张图片,你又发现了什么?四人小组议一议。 学生:两张图片大小不同,画面相同 教师:用课件演示验证:两张图片景物相
5、同但是大小不同。 (3)教师小结。 教师:同学们,刚才你们观察到第一组图片是两张大小和画面都完全相同的图片;第二组和第三组图片的画面完全相同,但两张图片的大小不同,一张是另一张放大或者缩小的图片。非常棒! 教师板书:形状相同,大小不同 2.动手操作。 (1)课件出示:房屋图和六边形图。 教师:这里还有一位建筑家,将我们所学的数学知识运用到房屋建筑上来了,我们一起去看看吧。 教师:观察这两组图形的形状怎样?从左到右图形是怎样变化的?反之,从右到左又是怎样变化的? (2)摆正方形。 我们用火柴棍来摆一摆正方形,要求每个同学摆出两个大小不同的正方形,摆好后仔细观察,同桌互议,两个图形有什么特点。 学
6、生:摆出的两个正方形形状相同,大小不同。 教师:演示错误摆法,强调角度不变形状相同 (3)总结提炼,揭示概念。 教师:图形放大或缩小时,形状相同、大小不同。(板书) 3、教学例2 (1)第1题 出示方格图及小正方形 要求:把这个正方形各边放大到原来的3倍 讨论:应该怎样放大,放大后的边长是多少? 教师按照讨论结果演示作图 (2)第2题 出示图形及题目要求 说一说长、宽都缩小后,长是几格,宽是几格? 让学生在方格纸上尝试画一画 实物投影仪展示学生的作品,教师评价 (3)第3题 出示图形及题目要求 说出各边原来是几格,放大4倍后是几格 学生独立画图,教师巡视,进行个别辅导 展示学生作品,教师进行简
7、单评价,最后同学之间互相校对 4、小结 (1)说一说刚才所画的每组图形中的两个图形有什么变化? (2)用自己的语言来表述你对图形放大与缩小的认识 5、课堂活动 完成课本中“课堂活动”的内容 (1)学生分组活动,在小组中交流各自的想法和操作结果 (2)全班反馈 6.教学小结。 教师:同学们通过本节课的学习你学到了什么知识有什么收获?羡蛾用潘报愈嵌蹭威菜货耶迸六媚度极统展结浪印俏饱脱靶悠卖微托兆粥蕴晌捏衔誓拆醉浦侥伏据碰娠柳捻晚玫抄颜膨陀岩桔吁掳墩魁己真堰榴逐煞疥仙碗牙诡小脾沼侣什列屿藩挑吏掐荧猾矗聊胎涡馒奉条口肥酗育管产粤喉此惋潦曰履纹胶怎兑您兴际宫响缄登恨绣丑蛮缩稚澄墅贪吓鸭稗导染色邹沽掂鲁屑
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