最新直角的初步认识教案设计汇编.doc
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1、课 时 计 划课 题直角的初步认识第(二)课时2004年12月31日账面价值=3600-3600/10*2-307.83=2572.17(万元)教学目标答案 E知识点:1、让学生在动手操作中感知直角的特点,并能从生活中找到直角。2、通过探索、尝试掌握直角的画法。 3、培养学生的教学猜测意识。能力点:培养学生的观察能力、实践操作能力和空间观念。德育点:体会身边处处有数学,激发学习数学的兴趣。B纤维蛋白单体 ED-二聚体(DD)教学重点让学生在动手操作中感知直角的特点,并能从生活中找到直角。教学难点资料(3)甲公司的会计处理不正确。会判断直角,掌握直角的画法。A.DFD图B. 系统说明书C.流程图
2、D.详细调查报告教学准备2004年12月31日计税基础=3600-3600/15*3=2880(万元)直角三角板、活动角。教 学 过 程B失血性贫血 E再生障碍性贫血一、创设情境:同学们我们已经认识了角,那你能不能用自己的学具作一个角?学生展示角,并说一说角的各部分名称。教师出示问:这个角和你刚才的角有什么区别?师:我们就把像这样的角叫作直角。二、自主探究:1、我们的生活中处处有直角,请你找一找,小组交流。2、判断老师找得是不是直角。3、画直角。学生试画。师:怎样才能画出一个非常标准的直角呢?老师给大家提供一样画图工具,三角板。找出三角板的直角。学生试着用三角板画角。指导画法:先画顶点从顶点开始画一条平平的边把三角板的直角放到这条边上,比这三角板把另一条边画好。4、用纸折直角。点评借:其他应付款 7200通过旧知的复习引发学生认识直角的兴趣【解析】:针对资料4学习直角的画法,加深理解三、拓展运用: 1、做43页第6题。 思考题、一个正方体的盒子的表面上一共有多少个直角?课后小结:板书设计:直角的初步认识边 画法: 顶点 边
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