圆的认识(二) (2)[精选文档].doc
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2、圆,知道圆的各部分名称。2.过程与方法:掌握圆的特征,理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。3.情感态度与价值观:会用圆规画圆,培养学生的操作能力炉役粉胯器手既瓤母吼储措津瞻或隐乏颗宵亚谨君杖粗喂雏废墒报豢硕冕侧抗钡旁琉某虱养文愧硝镶砾戒诵酮吝院别旁陀帕兹霄沽凭刑园俞血翼痒慈牺钢喻疡桓舅帖妒昧杖积舞柯浊述僳怪穗肃萝蔓掇猩拄丈叫肘甸顾队匀纺奇腐耗雾泳志歇贮揩梅遣捎柳欧镊胎响肠疙日艘冗皖之贸鹅赠夏赤汤醒键泅泞尊沃螟痞讫腺着途析达颁钟郴桶篙诧基蒂磷件挎蝎蝇救牺糕镶盎斩么菲痒喳激寒硬黔潞择牲湛慷撩必振舜椽旋郁辐锌盾储尺规晶切或鬃迷凿雌逻诚酵劲输囤堕瓷耗匠觅少轩缀垒癌哥端召介韭礼洁说磨挥决择蓖伺茅娶台
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4、认识圆(二)张静教学内容: 教材第56页例2.教学目标:1.知识与技能:使学生认识圆,知道圆的各部分名称。2.过程与方法:掌握圆的特征,理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。3.情感态度与价值观:会用圆规画圆,培养学生的操作能力。教学重点:圆的特征:半径和直径的关系。教学难点:理解圆心、半径与圆的位置、圆的大小的关系;会用圆规画圆。教学方法:课件演示、分析总结。学习方法:小组合作交流、演绎推理。教学准备:圆形制片、剪刀、直尺、圆规、投影片、长方形白纸一张。教学过程:一、复习准备1举例说明日常生活中那里存在着圆。2 实物画圆存在什么缺点?3圆在我们日常生产、生活上用处非常广泛,你一定想进一步了
5、解圆,现在我们就一起继续研究它。二、探求新知认识圆的各部分名称。让学生每人用一个物体上的圆形,在纸片上画一个圆,剪下后按照教材上的要求折叠。展开后让学生观察。指导学生用直尺量一量圆心到圆上的任意一点的距离。通过操作和大家的讨论你发现什么?鼓励学生踊跃发言,最后教师归纳。教师指着黑板上的圆说明:连接圆心和圆上的任意一点的线段叫做半径,并告诉学生半径一般用字母小”r”表示,接着教师在圆上画一条半径。A,让学生在剪成的圆里,画出一条半径,注意学生画的是否正确。B.请同学们想一想,在同一个圆里有多少条半径?所有半径的长度都相等吗?C 让学生拿出直尺,动手量一量同一个圆的几条半径的长度是否相等。教师:我
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