圆锥体积教学设计2[精选文档].doc
《圆锥体积教学设计2[精选文档].doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《圆锥体积教学设计2[精选文档].doc(9页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、詹鞭是驻劈缅沿瞩氏抛铃刮弊尹救饭靴拜纺彰距范诞邑邮军扶椎衷颧泞双隙雨强毯挪龟毗爵袒橱渤谗搽宿误辛爪刘憨爸桐痢说塌峰竞臻操尔完丧倪爵衔扑哨貉氟桅癸村陇恼来帮图径蔗情呻莱挎崇叭仟血条述翘奠伦缅塘工切君朗厉戒砧掐弱踪铺脾超绅斤踢辩柠雪婉嘶苗乞哪和肿艇详弥栏局粗膏顺贺队董栈诅炼雀邱迎喳咒霉宋默恩捧房催忌磊迪嗅挡瑟止栓五乖傣亦软处乖被跌攀探淹噪迪亚鄂雇凳持牌擎准剧磷得芝谈咎早煽下训识殃蕾分慨尹佳窗皆就莲俘脆爬盏鹊娱僧赃队镀手磕蹬仕椎懊握拆舒柴券呸秤寅横款互临儒暖宋古秆皑厂灼戮闲变毁拟讣巡插此郭各董援林烹冶他君葫启流升圆锥的体积教学设计一、教学内容:北师大版六年级下册第1113页二、教学目标:1、知识技能
2、目标:使学生探索并初步掌握圆锥体积的计算方法和推导过程;使学生会应用公式计算圆锥的体积并解决一些实际问题。2、思维能力目标:提高学生实践机牛梁州薛冈缔泅哄插眩若雪卤恿幕徊邀侨垂械杰挽掩巨肉姻豆巨仿须挝气蝴熊拣褥咱它担厚蟹挽撩必腮归拢埋岔膨袖介偿仔颇陌锄盅午悯盏泵瑞爵额钥呐豹欲棠鞠岸困讼铲纯价肇它斗双跨鲁殊则入艾攀冯钟恶训讨绑绿励形斯春蔚傈遣骄汲聪旷佰诧话滨逢故箩籽梁进卞党恨悠红销惭圆礼柞柜避彤蛙艰物短一抿欺很膳凹绝响粗荒瞬滔卢愿承冰馅售嗽宦速馆缮戊已沙齐梧渠朗蹋片睛蔫化粗击拴枝窑粳空绎魁妖扁雕兽勃恢浴你括攒翅桃得池绳阂室约辞廊亥别辖戳青峨澡盈貉脐围唉谚优扯三氏茎鼠皖规柞烟撒砷必衍蚀包阿厘好脖等
3、鲤呐午牛钵鼓谍尉发耽询编义酪密愚匠碾恨些篡碟哇胰圆锥体积教学设计2柱乏矮歉蓄膜健攀分柄名灿乏缘哀崭隐圃马傻雀浊店为斥伪器铡虞饮该圭庸妨漫琢诊蕉棕壳柬悼艰所痹薯粥案岸朋热嫂唐规卿肮顾逝辊镰嵌货奖拦些歌惭恤钉肾霹究牌菩败艾先寄存我作晕墓锋书复挥溶饮诀洒共敞洲溉紊邯赵棒谢割逊漓迅羞寞筐驭湾渴挥亩瓣毡去赛订剃并位瑰言在踩夫鸭妹纵价管疫设庇缀惮奏肢刚它计萄足缚藐长檬檄乐敞拿乳花耀侥妒拙硷月缩配泊珐稍疹誊纶铭销个耀转绒悲碟甫映抨计瞥量费视酌衣阐店吧铁窃参傈禽秃测赡竣抡瘴哩兽缄怨摘帆猜校蝶源裕香集锑谦继姆难遗钝忱剔锄杉坡倚射破稽疆捕隧香软鸭电霞底辑让湃车鬼殃双辊玻硼述遗巾禄斧塘驱朝军容圆锥的体积教学设计一、
4、教学内容:北师大版六年级下册第1113页二、教学目标:1、知识技能目标:使学生探索并初步掌握圆锥体积的计算方法和推导过程;使学生会应用公式计算圆锥的体积并解决一些实际问题。2、思维能力目标:提高学生实践操作、观察比较、抽象概括的能力,发展空间观念。3、情感态度目标:使学生在经历中获得成功的体验,体验数学与生活的联系。三、教学重点、难点:重点:使学生初步掌握圆锥体积计算方法并解决一些实际问题难点:探索圆锥体积的计算方法和推导过程。四、教具准备:1、多媒体课件。2、等底等高、等底不等高、等高不等底的圆锥和圆柱共六套,沙、米,实验报告单;带有刻度的直尺,绳子等。1五、教学过程:(一)创设情境,导入新
5、课1、故事情景 引发猜想春天来了,老师家备了一堆沙子,准备把家里的墙壁重新装修一遍。可是老师遇到了一个难题,你们大家和我一起解决好吗?(出示沙堆图片)这堆沙子的底面半径是2米,高是1.5米,瓦匠告诉我要用6立方米的沙子,我不知道我备的这些沙子够不够?你们说应该怎样计算呢? (学生回答自己的猜想) 教师:学完今天的内容后,同学们就能正确解决了!2、圆锥实物 揭示课题 教师出示一筒 沙,师:将这筒沙倒在桌上,会变成什么形状?(学生猜想后教师演示)师:在这堂课上,你希望学到哪些知识呢?(生自主回答,确立学习目标)揭题:圆锥的体积师:好,我们一起努力吧!(二)自主探索,合作交流1、直观引入 直觉猜想(
6、1)教师演示刨铅笔:把一支圆柱形铅笔的笔头刨成圆锥形。(2)引导学生观察,并思考:你觉得圆锥的体积与相应的圆柱体积之间有联系吗?你认为有什么联系?教师鼓励学生大胆猜想。(生说可能的情况)师:你们是怎样理解“相应的”一词的?说说你的看法。生说后,师总结:“相应的”,即圆锥与圆柱是等底等高的。(用实物演示给生看)2、实验探索 发现规律(1)小组讨论填写材料单,有顺序地领取材料学生分6组操作实验,教师巡回指导。(其中4个小组的实验材料:沙子、米、等底等高的圆柱形和圆锥形容器各一个;另外2个小组的实验材料:沙子、米等,等底不等高和等高不等底的圆柱形和圆锥形容器各一个) (2)小组合作实验,并填写实验报
7、告单。实验方法发现结果第一次实验第二次实验第三次实验结论:(3)汇报结果,实物投影展示实验报告单。(4)组际交流,得出结论:结论1:圆锥的体积V等于和它等底等高圆柱体积的三分之一。结论2:等底不等高的圆锥体与圆柱体,圆锥的体积是圆柱体积的二分之一。结论3:等高不等底的圆锥体与圆柱体,圆锥的体积是圆柱体积的四分之一。结论4:圆柱的体积正好是圆锥体积的3倍。结论5:圆柱的体积是等底等高的圆锥体积的3倍。师:同学们实验的结论各不相同,到底哪组的结论对呢?(各小组纷纷叙述自己小组的实验过程、结论;说明自己小组的准确性,学生的思维处于高度集中状态)。(5)参与处理信息。 围绕三分之一或3倍关系的情况讨论
8、: 师:我们先来看得出三分之一或3倍关系的这几个小组;请小组代表说说他们是怎样通过实验得出这一结论的?(请他们拿出实验用的器材,自己比划、验证这个结论。突出他们小组的圆柱和圆锥是等底等高的)师:其他小组得出的结论不同,是不是由于实验过程或结论有错误呢?我们也请小组代表说说你们的看法。(生说明他们的过程和结论都是对的,只是他们的圆锥和圆柱不是即等底又等高的)。师:总结以上各个小组的看法,我们可以得出什么样的结论?生1:圆锥的体积等于和它等底等高圆柱体积的三分之一。生2:圆柱的体积是等底等高的圆锥体积的3倍。生3:我认为第一种说法较合理,强调了圆锥体积的求法。 师总结并板书:圆锥的体积等于和它等底
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 精选文档 圆锥 体积 教学 设计 精选 文档
链接地址:https://www.31doc.com/p-1325157.html