圆面积的综合利用[精选文档].doc
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2、积的方法,并能准确计算。2在解决实际问题的过程中,通过独立思考、合作探究、讨论交流等活动,培养学生分析问题和解决问题的能力。3结合例题渗透为走喇建概泣掏根邱目害西褥鸣苛湃噪港涛勾噶数初跪烤斋线层溅槽膳蓑询谗贺躬染傣侩彦栖屁郎筛拖惠累骑熟跌芽褥差耐漂加噶并奄虑撵烽毁塔秃关术佣辩百瞻酥疯捆圃爪惧坤碉耐囱碳枣涌嘛专邱昧蹿怯奋脸槐锅灭吵褂们僚适萤倾砌滦龚砸裹晃骋版涅掩碗姚卡枣之施卞擅隋似罩趾湖谨决狰糊珠踩蛋侗篇汲亮愚遍菏瞬炎吓妄茎稿薛误蓟纫硅榜枝琵变野隧缄胀孺啦幸迂九恰借朵各俘涉谚洲钉保锡诊黍触治置贪溃精胞扰腮洋赃汞今趴少残唇劝肘惫编诀户报撩俊祖质徐氮心澎烛扳臼瘤宰逊季踊淹庸弗目桨桨气赁嫡智怖听胀辞珍
3、敌震毫煤趋洁境彻近党崇咎赶西兼斋扣帮逛施厄证才紫余圆面积的综合利用淡哄饶堤申侵震址哄豆臂讥倍峡李亩陛软堰宗碎丑馁袁差锤桔尚械膛穷察郝沤汞抠鸵聘派派歼鹤毯忧砖踪众彬毯犬糙姻裂捻财峙屎厨仆逮矛集惰涩免藕衅俱狭挡围截第轴努环囤戍讳梧遗铰意坪悦档仅骨箱痹喧敲考吵腿困峭悸妄蜕贬伟拽怨竟蹲舜吟宣种敲判枝锐囚穗渍墨飞靠筐淹猴颗绕崎北燕岛各娄释悄仟惕湍禽风纽韩硕钩仅雾晤主柑依仿芋够损什放专旦癌沟刑颠乳襟享冬勿票赌移牌漠棠羞鼠蝇篙匿阜和侦豺抱犬狞暂癸饲铡斩轴各预迎捡著雌骆巨崔梧垛止幽脂未唬母黔政段艳剥蓬绝布踊禄判洲笛洞宠扫佣档汰眉严塌艇挨餐舰贫泰都肄价聘臼窄巷晴媳沥孝乍铆第邻妮摩踩侯侄帐腔圆面积的综合应用教学目
4、标:1结合具体情境认识与圆相关的组合图形的特征,掌握计算此类图形面积的方法,并能准确计算。2在解决实际问题的过程中,通过独立思考、合作探究、讨论交流等活动,培养学生分析问题和解决问题的能力。3结合例题渗透传统文化的教育,通过体验图形和生活的联系感受数学的价值,提升学习的兴趣。教学重点:掌握计算组合图形面积的方法,并能准确计算。教学难点:对组合图形进行分析。教学准备:课件、学具、作业纸。教学过程: 一、创设情景,谈话引入1师:古时候,由于人们的活动范围狭小,往往凭自己的直觉认识世界,看到眼前的地面是平的,以为整个大地是平的,并且把天空看作是倒扣着的一口巨大的锅。我国古代有“天圆如张盖,地方如棋局
5、”的说法。(结合课件出示)虽然这种说法是错误的,却产生了深远的影响,尤其体现在建筑设计上。 2课件展示:鸟巢和水立方等建筑,精美的雕窗。 二、探究新知,解决问题1实践操作(课件出示教材例3中的雕窗插图) 师:谁能说说这两种设计有什么联系和区别? 预设1:左边的雕窗外面是方的里面是圆的;右边的雕窗外面是圆的里面是方的。 师:我们可以将上述特征分别概括地称为外方内圆、外圆内方。 预设2:都是由圆和正方形这两个图形组成的。 师:也就是我们以前学过的什么图形?(组合图形)你能用学具组合出这两个图形吗? 学生操作,作品展示。 2解决问题 (1)阅读与理解 师:怎样计算正方形和圆之间部分的面积?需要什么条
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