最新神奇的克隆教学设计汇编.doc
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1、神奇的克隆 教学设计教学内容:苏教版五年级下册第8课神奇的克隆。教学目标:知识与能力:1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字,理解生字组成的词语。 3、了解克隆技术的发展,成就和意义。过程与方法:自主学习,合作探究。情感态度价值观:1、培养学生勤于思考、热爱科学的精神。 2、知道克隆技术不是掌握了就可以任意使用的,必须在教学重点:了解克隆技术的发展,成就和意义。教学难点:培养学生勤于思考、热爱科学的精神。教学准备:PPT课件。教学课时:二课时 第一课时教学过程: 一、谈话导入1、同学们喜欢看西游记吗?你喜欢孙悟空吗?他有哪些本领呢?(孙悟空可以用身上的毫毛变成和自己一模一样的猴子
2、出来)这是神话故事里的情节,同学们相信毫毛真的可以变出猴子来吗?这在过去确实是“异想天开”,但是在今天这已经变成了现实,这项技术叫做“克隆”。板书:克隆2、同学们看到“克隆”这个词,会产生什么样的疑问呢?(学生质疑)3、是啊,对于我们普通人来说,这是一个新兴的名词。老师和同学们一样,也非常想了解克隆是怎么一回事,就让我们走进课文去看一看。二、初读课文1、请同学们打开课本41页,轻声齐读课文。PPT出示读书要求:(1)读准生字字音,认清字形。 (2)边读边想,读懂生字词。 (3)把课文读通顺,长句或者难读的句子多读几遍。2、检查读书情况:指名分自然段朗读,相机正音:“卓”“暑”都是翘舌音,“例”
3、“率”声母都是边音“L”,“雌”“饲”都是平舌音。3、默读课文,思考每一个自然段的主要内容。4、反馈。指名说每一个自然段的主要内容,师生共同补充纠正。5、指导分段:(1)请同学们根据每一个自然段的内容,观察并思考如何划分意义段。(2)交流分段,鼓励学生说出划分理由。(3) 明确:第1-4自然段为第一段;第5自然段为第二段;第6-8自然段为第三段;第9自然段为第四段。6、齐读课文。第二课时教学过程:一、 复习1、指名读生字词,口头组词。 2、复述意义段的划分。二、精讲课文(一)学习第一段 1、指名读第一自然段,你知道了什么?(孙悟空用毫毛复制自己叫做克隆)2、克隆到底是什么呢?你能在文中找出来吗
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