最新神奇的耳朵教学设计汇编.doc
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1、神奇的耳朵 教学设计教材分析:这篇课文以童话的形式告诉我们大自然是位能工巧匠,它为我们创造了奇异的世界。用爱倾听自然、用爱观察自然的人,就会拥有一双神奇的耳朵。本课中有两只可爱的小白兔,它们“使劲儿地听”、“用心去听”,终于听到了世界上最美好的声音。课文以童话的形式,将孩子们的情感世界,真实地带到了大自然中。教学目标:知识与技能:1. 正确认读本课十七个生字,会写六个生字。2. 正确、流利地朗读课文,感悟文章内容,逐步培养学生听、说、读、写能力。过程与方法:1. 通过声情并茂的图画、教师富有感染力的语言,激发孩子们头脑中丰富的想象。 2. 让学生通过提问题、解决问题来读懂课文,有感情地朗读课文
2、,将朗读与理解相结合,朗读与想象相结合。用心去感受大自然的情趣。3. 利用多媒体拓宽学生视野,让学生去交流看到的、听到的、感受到的自然之声、自然之语。情感、态度与价值观:通过学习激发学生用心热爱大自然、用心感受大自然的审美情趣。同时关注学生的个体差异和不同的学习需求,使学生积极主动地参与各项学习活动。重难点分析:1. 正确、流利地朗读课文。2. 正确认读本课十七个生字,会写六个生字。3. 了解课文内容,激发学生热爱大自然同时用心去感受大自然的情趣。课前准备:多媒体课件。教学过程:第一课时一、故事导入,激发兴趣。(一)出示课件:讲故事。一个小山村里住着两只雪白的小兔,太阳刚刚照亮山村,两只小兔就
3、跑进了丛林,它们边跑边竖起自己漂亮的大耳朵,使劲听。现在我们就和小兔一起走进丛林,去探索大自然的奥秘。 板书课题:神奇的耳朵(二)理解词语“神奇”:非常奇妙。 书写:耳(画耳朵比较)二、自读课文,初解疑难。(一)借助拼音,学生自读课文。(二)学生交流识字方法。(三)课件出示读书要求(看你能得到几个大苹果)。(四)读书反馈,接力读文。(五)学生互评(找出哪里读得好)。(六)去掉拼音读文,分组读。(七)课件出示词语、生字“识字俱乐部”。 三、读演结合,理解难点。(一)学生思考:这两只小白兔听到了什么声音?(二)指名读。学生找出相关的句子。边读边展示课件(三)教师配乐大自然的情诗范读句子,引导学生闭
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