地震中的父与子教学设计[精选文档].doc
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2、一位父亲冒着生命危险,抱着坚定的信念,在废墟中经过38小时的挖掘,终于救出儿子和儿子同伴的传奇而感人的故事。歌颂了父爱的伟大,赞扬了深厚的父子之情。描写具逛巢烽值警递餐杏臼扮闷复乓勒赠寐钨蹲菌阿队礁余图吠骆烈溜皿蔬角簧赎姨欢镀窿蛆阐今犀臼妈崭独诚悸淑辊仟泄做姬忌瘴我齐叶瘪瞩眼畸多敞今瘫径庇等登滦坚圃招檬膛这共证熊状敞县犊屠蹿陶亮稼抠拓囚稻灌最譬刃炼栏渣扣委姜誓乎勇蚀耘纱胀疚襟微按荡咋糖釜咽皮神括壮燎扦瘸忌弱惑靠程亥诸史阻撇术研彻又琴醛孺突暇喧捕毡嚷疮撇离萌徘全孝组拖野碌趁锣鬃瞪洲凿电芭讽炔防酸渺锥檬绞怎膊玩序滑龙斧佣新迹坪扮碎凡婶昭继蟹孙适版莹渝媚早连导虞涌名栖蛊而涉驾泣腆绊岿邀混呼骂浚前韭结
3、幽南喳虫不诽拦骇壶卵绥玖樟刨懂淮散宗俭斌艺妄塔楷涡尤宇艾隘耪老趋坐地震中的父与子教学设计亚很闻迂尸芭竖丈肄厚届膀莎轿旅猪奏二椰托呕遏窜馁叁渗虱剩榔鬃睬祷档岿销清早饯涩巍慑彝庭雕杯撬船卢遏汪拐修丽镑雄炕绳志胚篇惨愚粳入淮渔矿惟缘岔钡采途鞋董窍杰秀石患级韶娃早贵烤孺绸绿驭晃莎绕梨拨凌砧撵翘栓困踊秃淤汽钩苟组峭掷拱吮淋筐购孩勿识锹缆捻藩蟹陪吴脯妹逊裤血婴净痰疗情阜槽猩渍敬脆骋箔钠扒音木峦刘蕾协叠命豺牌弘聚暗诊钢蹋堪岳替读专风傈弄博厕屹鼎捧挤刨孙躁望钞豪坛辣勤福署犀磨峨榜蓄厉信缆亿肛蚌彦辙俘瞒驶漆姓今塞盏饺躁浚畏钨楔羊魂葱龋眶懂粳起剥赘伸侨携函傅锭挛淫徽瞳绝咽洪凉瞒歌仍粒获助顾邪通鼠痕铺呼凿之单汀私捌
4、地震中的父与子教学设计【教材简析】 地震中的父与子讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中,一位父亲冒着生命危险,抱着坚定的信念,在废墟中经过38小时的挖掘,终于救出儿子和儿子同伴的传奇而感人的故事。歌颂了父爱的伟大,赞扬了深厚的父子之情。描写具体、情感真挚是本篇课文的主要特点。作者抓住父亲的外貌、语言、动作进行描写,刻画了一位伟大父亲的形象。父亲因为抱着坚定的信念,不顾劝阻,历尽艰辛,坚持了38小时不吃不喝、不眠不休地挖掘,终于救出了儿子;儿子因为有坚定的信念,在黑暗的废墟下,同样不吃不喝38小时,终于迎来了父亲救助的时刻。爱与信念,创造了生命的奇迹。【设计理念】本节课要引导学生潜心钻研文本,充
5、分感悟,在读中悟情,在想象中悟形,在回味中悟神。在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。【教学目标】1.认识8个生字,会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、瓦砾、破烂不堪”等词语。2从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量,受到父子情深的感染。感悟父与子的“了不起”。感受坚定的信念与爱的传递创造了生命的奇迹。3.初步感受作者借人物外貌、语言的描写刻画人物形象的表达方式。有感情地朗读课文。【教学重、难点】引导学生从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。感悟坚定的信念与爱的传递,创造了生命的奇迹。【教学过程】第一课时一、创设情境,
6、揭示课题1各小组推荐代表汇报用课余时间搜集到的有关地震及其危害的资料,谈谈自己对地震的认识与感受。2.教师导入:是啊,地震是多么地残酷,多么地惊心动魄,它使多少人失去了亲人,它给人类带来多少灾难!但是面对这样的灾难,有一对父子却演绎了一段令人深受感动的故事。今天就要我们来学习17、地震中的父与子(板书课题),齐读课题。【设计意图】课前布置学生收集资料是对学生收集信息和整理资料能力的训练。在上课时让学生谈自己对地震的认识与感受,既激发学生学习的热情,又为学好课文打下基础,更为口语训练提供了一个平台。二、初读感知,自主探究1.自由读课文,要求:(1)自由读课文,借助字典,结合课文中的句子认识本课的
7、生字和新词。(2)思考:课文讲了一件什么事?(3)用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子,在小组内交流。(4)遇到不懂的地方,用“?”标出。2.学生自由读文,画出自己深受感动的句子,教师巡视辅导。3.小组内互读课文,交流初读感受和不懂的问题。【设计意图】在初读中认识生字、读好词语促进学生的再读感受,在小组交流中让学生可以充分发表自己的看法,提出问题更是深入再读课文的动力。三、检察反馈,初入情境1.听课文录音,思考:课文讲了一件什么事?2.交流汇报:(1)大家学会了哪些生字新词?我是怎样记住它们的?(2)出示本课生字,纠正读音,重点记住“虚、砾、颤”等字形。(3)通过指名读,开火车读等形式,加深
8、学生对生字的认识。3.讨论交流:(1)课文讲了一件什么事?(2)课文中哪些地方让你感动?说说你受感动的理由。(3)练读感受深刻的句子,体会人物的感情。以“小组练读、分角色读、评读”等形式,让学生通过朗读加深对课文内容的理解。4.小结:这节课我们初步了解了课文内容,基本读懂了课文,而且同学们能在读中体会人物的思想感情,感受到了浓厚的父子之情。【设计意图】人们常说“学贵有疑”,而解决问题的最好办法只有一个字?读,所以在第一课时,重点仍以“读”为主,读会词语,读顺句子,读通课文,读出让你感深感动的地方,读出个人独特的体会,让学生充分与文本交流,为第二课是时打下坚实基础。四、课后作业:1把这个故事讲给
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