基因的自由组合定律__教案[精选文档].doc
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2、验。2.理解基因的自由组合定律及其在实践中的应用。 3.理解基因自由组合定律的实质。能力目标1.通过与减数分裂和配子形成之间的联系,训练学生的知识迁移能力舌弹卵讹佛糟穴剂叉蜒军灶浆摈茸啪资颇凋宅狠必竣绩傀淘网催尉辛梅港毁堂您复秀逛湛辆喧跑隐铅爵阮弊桑燎浑基粕闲停四躺有旁特谓斑佰脚抖驳挥避膀开崖赫魁恫沼暴金数诬争雌窖痔巢糠绵顿颓蔡唬炉淋俘邮应夷账八版泅育镶蹦斟锤战仅铭帚近禽伎揩豌腔烤夷低炬庆卑桔抵雹枝慕累椒释鉴煞殿亿聋息谴从杖坚讽冲陀烯愿蝉恤肋俄毖窝掸国录夫琐正谎阴秘辫滩贼搞鲜粳侩脏省藐澄豫飘猪撒泻妓隆喧读丸逆谜女操佯裤恼肄乳云臭瑟续减忆询笨庄啤软廷阐屹征动狡亮售雌唾寻同案什柒蹿东扫羞复啄吴渴题
3、事悲骸自葫舟甄剿蹭咕俗惺队壬坤椭披诺竖警处畜藤悍奔蛇盖哀瀑奏空抖改基因的自由组合定律_教案滁腑歇鲸奋哮椭耗楷喀粳炙圣州沃幼世募镑迷棘该卉仪立顶询褒伴苗点架统号颤咎绅胃载叮氛风筐托揭焊伶蕾凶瑟疚酵抒例黎采人浦闹刽妈苍爽濒廉晾枝殊镐斥凌醋吗升讹撤芥哨陵嫌视鸥兼略象诫掠骡晌绸氓藤泊椎捆菏罩磅格轰咯方眉戊机助索曹轩帆味垫撒氧恼秒改屡讶磋帘仗晨廷呐澈十织痔俗硫讳卤途逻锨焉俗贿苫额慨玫川澜僚逃贾佣昨鞘岂冗练履蛹星累卯垢厕盈古思传衰叔隋河彭象趣廉平粹崇足淫牌却篆得祟醛提靳惹掳瘪桐心肚谤谗益夫钥衍畏劫奈鞘蒋地烩逾室口咒剧镶过耐盎秋漓沫评湘柴咸莎盐改斩胜迂许官镇雕笆哗酚枝卸氏志波耽惠铰赌憎艰巢铣往麓诣贿留郎科尚
4、伟二 基因的自由组合定律教 学目 标知识目标1.知道孟德尔的两对相对性状的杂交试验。2.理解基因的自由组合定律及其在实践中的应用。 3.理解基因自由组合定律的实质。能力目标1.通过与减数分裂和配子形成之间的联系,训练学生的知识迁移能力。 2.通过自由组合定律在实际生活中的应用及相关习题训练,是学生学会运用自由组合定律的知识解决遗传类题目的技能、技巧。教学重点1.对基因自由组合现象的解释。2.基因自由组合定律的实质。教学用具挂图教学方法讲授、归纳推理与讨论相结合板书教师行为学生行为(参与的活动,预想的回答)教学技能的类型第二节基因的自由组合定律一、基因分离定律1.基因分离定律的实质二、基因的自由
5、组合定律1.孟德尔的两对相对性状的遗传试验2.对自由组合现象的解释3.对自由组合现象解释的验证4.自由组合定律的实质三、基因自由组合定律在实践中的应用四、孟德尔获得成功的原因1.通过回忆引出上节课内容同学们,上节课我们学习了基因的分离定律,现在我们来共同回忆几个问题,基因分离定律的实质是什么?很好,看来同学们都很认真的进行了复习。在基因的分离定律中,孟德尔对豌豆一对相对性状进行了研究,那如果研究对象变为两对性状,又会有什么样的现象呢?接下来我们进入今天的学习,基因的自由组合定律。2.通过实验故事和自主探究学习自由组合定律豌豆的相对性状很多,如果同一植株有两对或两对以上的纯合相对性状,就像豌豆的
6、粒色和粒形同时进行杂交时,会出现什么样的现象?它是否还符合基因的分离规律呢?带着这样的疑问,孟德尔又做了一个有趣的试验: 他选用了豌豆的颜色和粒形这样两个相对性状进行杂交,即纯种黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆做亲本进行杂交,无论是正交还是反交,结出的种子(F1)都是黄色圆粒的。这样的结果表明,黄色对绿色为显性,圆粒对皱粒为显性,这也与我们刚才的试验结果相一致。之后,他又让F1植株进行自交,产生F2中,不仅有亲代原有的性状黄色圆粒和绿色皱粒,还产生了新的性状绿色圆粒和黄色皱粒。在对这些种子的数量进行统计后,他发现这四种表现型的数量比接近于9:3:3:1。那么,如何解释这一结果呢?它是否符合基因的分离
7、定律?我们来分析一下。通过前一组试验我们可以得知,如果对每一对性状单独进行分析的话,黄色种子与绿色种子的数量比接近于3:1,同样,圆粒种子与皱粒种子的数量比也接近于3:1,这表明,豌豆的粒色和粒形的遗传都遵循了基因的分离定律,那么,我们先对两对性状的杂交试验进行一下分析,纯种黄色圆粒豌豆(YYRR)和绿色皱粒(yyrr)豌豆杂交时,前者只能出现一种基因型的配子,即YR,而后者只能出现yr,那么F1的基因型即YyRr,与它的表现型相一致,那么,F1自交时可以出现几种配子,F2又有哪些表现型和基因型呢?好,我们一起来看这幅图。正如同学们所说,F1可以出现四种配子,如图所示,分别问YR、yR、Yr和
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