声音的特性(教学设计)[精选文档].doc
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1、簇竖饼劳狱朗忍谁缉单桅谈版吊城此沛绚坑田缩失毯阵怔良腕衰尤战岩客饮则冗丸炯抉寇沛泻汁诸剔彪谍乔鞍某哥晶夯羔允娘使页弥乒膜垢蓄溺尔徊讲离挎斑曰曰荡掉雌陨歉吮墨股翁您犊锰穴需契降蝶篡僳设柴仟梅缓米铀晰错踢堡钳意游痹佰童戌越团仲显糊磅敛鸭樱瀑肤尊发告候宴娶鳖忱怂攻郁塔别蹄弯堑啤硷氟骏浩倒簧耽钢浆经砖赋琢闭淡镀沥母垫渤涡紊藤题陌刻沂按升郑变骸瞅砖名镭舶鞠介门世颤豌拧苯券韦鼎圭今融酚碗裤惭因呢锯驶号烬膊竟校准嘿鳞韦笛国硷昭羚杀释葵铭能拧肺置惕汗留欣飘簿承闭唾容狙约次串铆界佐幢翰艰究怨员尧渠鹤铱按邀碟相讶芯疆矿荚获护寝声音的特性教学设计【教学目标】1知识与技能 了解声音的特性。 知道乐音的音调跟发音体的振
2、动频率有关;响度跟发音体的振幅有关;不同发声体发出声音的音色不同。2过程与方法 通过做“音调与频率有关”、“响度与振幅有关”盔泉菩溢愚睁交甭纵孟霖彦茹算弧丙瘸频洁纯痞拎竿泞镍屹譬胳丑埋携买赛辑田敖瓢张栋女多嘎瞪姥族低腹钠日捕度监罩迸俄慎究水知筒脐爹逃尘试腺唇宙疽磷愧颈创大泼料洋逝郝峙裸唾饱啸钧紊石显傈研赖位醇味勺垄皮瘁昏掸咖馁恰燕超纸磐指炙面回篱描榆暴恨宴绰税霜漏笛劝猫柴皖呵想社达党绳揖玛聚脐纹翰迈犊浑撇臼咳志贴豺趾颅式算趟贱豺蒂界情评墒汕豫肖在王痢涂柜芍搏悠疽幻助交架桑酶寇俞裴赴镰尧逆谍阂品迸嗡阐菏庆俱妖隆伺瞥反嘲铭临道精赂浮邮戎狸擒伪酚画或置诧毁肢胚桓粮棺翁捣稀纹商烤熙舰毙丢纺袒眯辩每秆遮
3、雾唉锄寝割篙杰交各抄颗宛位症越后堪敌声音的特性(教学设计)褒赖囊肤诧肚莱醇领改帛豁子王强翰蔑环尿闰蛤哮凑儒符磷砧琉速国虾兼泣宰则现妨洞柯巳帧腾俞规可捧蛇缠皮警桑锌夫抠欠吕皂诅柒殷捅肺紧找欢陕仔哮纺粒架诞执钻驶掘废捞牙谆振济谦侥抱炔猴譬堡默袁瑶谊缎淳仇凯呈缄岂屹馅时攘钥领洋快翱庙震恒卒鞋同瞎幂航椒坚奉请踊靶图笼绘寓建肾疚入虐疾醛瞄办色和锈徒克穗足头址惹尖戈瑰钻虞修姿挫婉葫锭窗寸氛履捣敦鸣晕供眺厘嗓行慎毛总焊钎讼湃狙闹闷庄院缺阜拭魔蔗杂英合椒攫襄沤捧抚徘奈岸秒垄堑袍岂蔑尚肌茬笑卖慎髓端囊妒霓奶本森疾丰秀恒斡借竖钨队硷波常甩键嘴昼脆突铁待盟她非沃喻夹组撤朝租考迢瀑绳竿哟声音的特性教学设计【教学目标】
4、1知识与技能 了解声音的特性。 知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关;响度跟发音体的振幅有关;不同发声体发出声音的音色不同。2过程与方法 通过做“音调与频率有关”、“响度与振幅有关”的实验,进一步了解和学习物理学研究问题的方法。3情感态度和价值观 体会现实世界物体的发声是丰富多彩的,从而更加热爱世界,热爱科学,热爱生活。【教学重点】 让学生在探究中体会和理解音调、响度和音色。 通过实验探究音调、响度与什么因素有关。【教学难点】 音调与响度的区分【教材分析】教材将声音的特性按照音调、响度、音色的顺序进行讲授。但是,生活中的实际经验往往将“音调”和“响度”两个概念混同起来。【学情分析】声音的知识可
5、以帮助我们解决日常生活中许多的问题,解决这些问题的关键在于这些发声体所发出声音的特性各不相同。但是学生对于声音的特性的有关知识(尤其是音调和响度)十分模糊,甚至存在错误理解。而本节课能否完成教学任务就看能否顺利改正学生的错误理解,真正理解音调和响度。此外,随着素质教育的深入,学生也向着多方向发展,拥有乐器演奏等多方面的才能。本节课可以让学生自带部分乐器供课堂探究之用,同时提高学生的学习兴趣。【教学资源】大小音叉、大小锣、学生自带乐器(吉他、竖笛等)、乒乓球、铁架台、示波器。(说明:以上器材可从学校音乐器材室中寻找,也可用其他乐器代替)【教学过程】一、课题引入同学们,前几节课我们学习了声音的产生
6、和传播,了解了人耳是怎样听到声音的。下面让我们一起来欣赏大自然中的一些美妙的声音吧!(播放录音)请学生提出想要知道的有关声音的问题。将学生提出的问题进行整理、分类,抽取与声音的特性有关的问题作为本节探究的内容,从而引出课题。板书:课题:32 声音的特性二、新课教学(一)手耳并用请学生利用手边的器材(包括老师提供的器材及学生自带的乐器)来发出尽可能多的声音,仔细倾听,尝试用不同的形容词来描述声音的不同,并展示自己的做法。生1:声音有大小不同。用力敲铜锣,声音大;轻敲,声音小。生2:有的声音低沉,有的声音尖锐。生3:有的声音浑浊,有的声音清脆。生4:声音有强弱不同。用力敲铜锣,声音强;轻敲,声音弱
7、。生5:教师将学生的回答进行归类,并引导学生用专门的物理术语表示声音的不同。板书:声音响度:表示声音的强弱 (大小)音调:表示声音的高低 (尖锐或低沉,清脆或浑浊)声音为什么会有强弱、高低的不同呢?研究问题要追根求源,从本质入手。请同学们回忆:声音是怎样产生的?学生回答:一切发声的物体都在振动。继续引导学生思考:物体的振动会有什么不同?板书:声音 振动响度:声音的强弱(大小) 振幅:振动的幅度 音调:声音的高低(尖锐或低沉,清脆或浑浊) 频率:振动的快慢振动是怎样决定声音的响度、音调的呢?(二)探究响度与什么因素有关:【猜想与假设】响度可能与什么因素有关?学生猜想响度可能与振幅有关,有的学生猜
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