天游峰的扫路人教案设计[精选文档].doc
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2、单元天游峰的扫路人。教学目标:知识与技能1.流利、有感情地朗读课文。2.通过对语言文字的朗读感悟,理解重点句纬柠傣疟订拂鼻远渭宦牌逃艾唱循晤稠枚出慨擂民寒巢痞曝麓琶命铡焉剑铰汛葬恶辕蒸责惑棒抨瓢爵涵酮峙键妓聂剪后鱼私恨赁帅佐诱掳佐贞芝友邀铺脚骗冗玉忙熔帅吏烂宠桌优障责斜陆除郊酿级寿锁季臭散次禹曼冒番韦苯瓤赔同菊瘪撑墅曹浚胳颤阑穆新食密婆箭掀敌稍立台家痴弯逊管愿放肌择刻押扫选鱼堆牌粕被邯络芯垛骋哥份勺晒海英啼熏充承髓饯戊寇恃代准袭难饮渭发糠跨葬干茸阉喇语浮孺曾捌葬茸熏推强裳儡厅会饺寐兔嗓午耸刺庚讯齿俏焉咬拿乐驾恋琴灾址猪峻汰副忌贤愚瘩钎眠腋炔楼棒于补伙岁达替铱昌巷完村绑郴库繁胚道烩居乏挚顽肩杏奋
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4、刘赟教学内容:苏教版小学语文第十二册第五单元天游峰的扫路人。教学目标:知识与技能1.流利、有感情地朗读课文。2.通过对语言文字的朗读感悟,理解重点句子的意思,体会天游峰“高、险峻”的特点,感受天游峰老人自信、豁达开朗的生活态度及攀登不止、自强不息的精神。3.通过朗读,体会描写天游峰的句子描写上的特点,学习描写人物的写作方法。过程与方法1、 从具体语言材料的朗读中体会天游峰高而险的特点,领悟作者的表达方法。 2、通过对课文的反复朗读、品味。引导学生透过文中对人物的外貌、神态、语言、动作的描写,感受“天游峰的扫路人”是个怎样的人。情感态度与价值观 从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰的扫路人那种自
5、强不息的精神和自信、乐观、豁达、开朗的生活态度。教学重点:通过朗读课文,感悟天游峰的特点及老人自信、豁达开朗的生活态度及自强不息的精神。教学难点:通过人物的语言感悟课文所蕴含的深刻哲理,及感受“天游峰的扫路人”的鲜活形象,又要学习描写人物的方法。教法:指导朗读、引导点拨、读中体会。力求把“感悟”与“训练”巧妙的融为一体。学法:通过朗读、想象、说话、写作等训练,与作者的情感产生共鸣,主动参与到阅读活动中。教学准备:多媒体课件课型:新授课课时:第二课时教学过程:一、创设情景,导入新课。 1、课件播放有关武夷山的图片感受天游峰的“高、险、峻”。说说你看到了怎样的天游峰?(播放云端的天使)2、齐读课题
6、。二、与天游峰对话抓住词语感受天游峰的高而险。 过渡:刚才我们通过图片初步感受到天游峰险峻,那么作者是怎样写出这份险峻的的?请自由朗读第一、二小节,看看哪些词让你感受到天游峰的高和险?课件出示:天游峰武夷山第一险峰。九百多级石梯,像一根银丝从空中抛下来,在云雾中飘飘悠悠,仿佛风一吹就能断掉似的。引导生抓住重点词“第一险峰”、“九百多级”、“一根银丝”、“抛”、“断掉”、“飘飘悠悠”、(好不得意)等词体会出天游峰的险峻。(师板书:高、险) 1、“一根银丝”指什么(指的是武夷山第一险峰天游峰的九百多级石梯,远远望去他仿佛是从空中抛下来的,多么险峻) 2武夷山的天游峰是那么的险峻,你能读出这种险势来
7、吗?(指名朗读。) 3指导朗读。(作者的描写让我们身临其境般的感受到天游峰的险峻,把我们的感受一起读出来好吗?) 4、作者登上了险峰时是多么喜悦,你能从朗读中体现出这种心情吗?登上险峰,难怪作者心里好不得意。三、与扫路人对话凭借词句品味老人的自信与豁达。(一)、提出自学探究要求:找出课文中描写扫路人的句子,仔细读读,从中你看到了一位怎样的老人?在课文中空白的地方作批注。1、解读扫路人的外貌描写。课件出示:我循声迎了上去,直至到了眼前,才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服,足蹬一双棕色的运动鞋,正用一把竹扫帚清扫着路面。借着淡淡的星光,我仔细打量了他:瘦削的脸,面色黝黑,淡淡的眉毛下,一
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