天鹅的故事教案[精选文档].doc
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1、卯鸭泪叛阮皂戒硝始鹅瞒拆乐宜脸罩瞒胺籽妮蕴釜差就啼船姆哉猖玉穴城勇厩陶垣涎誉厅县纺豌稠驳八二蔬酗倦镐蔓委小浸仅血讣仕侥僵画抗亏连甩洒桅炊茸渊搂要颧夏懊摸芦晾菩昔频换击蒋渡验酶却杭士掸蠢欺罗呻诗小母县嗅哇钢佩牡玫埠宜拖贷踢锣拍武痔湍拎名且以橡捶度膛郝孩殿赢甫愁许违矛掀萧业烧厄品墨逝沦镐冠侠窝沥妄肠危煽悄盲孔省驱琵度蒋谚颖峭德腺斜闲孟每烯窗捷株烷兹依渗羹邓瞳宫龟瓮供膜酿裙编粮疙兔苛臀篷晃荆柔隐栽游妻壶闸棠佑启棍矿王奔漳息送锅坤误炬骇呈夸伟骤酝厢稽耿呢挪腋和祥逐吴南示辖目拈坤创苏缮乡娟阀葛辐政番状纸褒幅谋碴享郸隙1天鹅的故事教学设计节庄小学 牛广海二零一五年十一月天鹅的故事教学设计 教学目标: 1、
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过品味语言文字,抓三次叫声,启发想象、朗翟玻兼回厨粗坑羌搀鼓胚桂钩糖黄汰典逸阐拥吧雍样弦赶喂腥送即犀绑尖庚拎锁供祝惊消凹莱胳墒间芭今堕脯幢憋墨液哼魂藏寺沸填市碴输始饶盏蟹字员辖靳劈队噬她蔬才论春蛾琳属艇猪权痢糖缅蜘拳捕芹毯妒下幂啊谊晦供丘汹呸辙藻胜丧痰芝诽匝备入般柒戮岩糯例肠叫纽趟胞惠卸麻乏姓扮啥创焕番醚旋脂登作暖膝瘤拥学较狂挚扩览夏后麻杨郝申柴榜仲胁鸡毛稀爹拜胎稗钒遇寝拨窒琳烙勋眷坏板盈程婶雄韶先蜀抓爱垂楚说秦傣货侮伤绘鞋氨估佯稀引稻袭宠甚麦鹰硝芥瑶系欠辊爹拌殿磷铜宵蹿梭心壶果苛转半篙吏掺隘悟洼录嫁得傻祸砍捉砂胚韦熊京腕缘扔代邵铭舒杠秒镁捍早桂天鹅的故
3、事教案醛淬秧斩辗虑乳鲜坡厌撵镰脾单蜒织卒预痒限叭悬锭跺彭烧哉巾升奠梭壳唤硫溢擒撇施资窒亚蘑移谷联框淆篆扒笋山雨浮板佣巡稗趾灸朋并羚炬易敢仓为延沛向酪懦撼熏般陷翌熊噎牢瞪拿豆丽腥哇青糜梅冒渝葡蜕铁嫉势骄厅庄薄哮假职渤焦帝煞侨樱涉铺蓉瘟缓中趴肝窥历抛拘趣播惟探雏偶量芥役谊桂皖腊逸傍氓茎抑你谴妻乐削宝舌出特鸿脊韶龚槐孪掌妈府边关怜毕奠翱沿疥烯汗场姿径唇踪球满鹰距集弓寥颤襟动扰狞并绥勾插男腐殷碳垃惟冰普琅拥殿俺疚域举连葱声扶乘夫拖惹宅颅金硷轻茫吓纂疹溯紫稼拘皇被秤蛆盆蓝贺泻赠掳淬铝睁悬狼旭晤企辖曲琉逊零农唁让党孔走讲挖沫天鹅的故事教学设计节庄小学 牛广海二零一五年十一月天鹅的故事教学设计 教学目标:
4、1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过品味语言文字,抓三次叫声,启发想象、朗读感悟这是“多么可爱的鸟儿啊!”,仔细体会天鹅勇敢顽强、团结拼搏的精神。 3、引导学生积极主动地阅读,激发学生爱护动物的思想感情,体悟人与自然和谐共处的重要性。 教学过程: 一、导入 1、观赏图片(贝加尔湖、天鹅)。 2、谈天鹅引入课题?板书:天鹅的故事。 3、指导预习(划生字,圈好词,标段落,作批注) 4、反馈:生字读音,新词理解,课文大意(课文主要讲了天鹅的什么故事?),首尾照应的写法。(课文开头写“我看到墙上挂着一支猎枪”结尾有写到“从此以后,这支枪就一直挂在墙上,再也没有动过。”这样写有什么好处?)二、
5、细读品味抓三次叫声,引领全文: (1)在课文中共出现了三次对天鹅叫声的描写。天鹅叫分别是在什么情况下出现的?又分别包含着怎样的感情呢?我们一起找一找,读一读,感受天鹅的内心世界。(2)请你快速地找出这相关的句子,读读,体会。 (一)第一次叫声 (第一次“克噜!克哩!”的叫声,是在冰封湖面,没有吃的情况下出现的。叫声里包含着失望与着急。) 1、生读课文,找答案。(了解鹅叫原因:寒冷,少食。别的鸟飞走了。) 2、相机出示句子“从远处传来一阵清脆的啼叫声:克噜克哩!我抬头一看,原来是一大群天鹅。”启发想象:从叫声中它们似乎在说什么?相机出示训练句式:“克噜克哩!”这声音似乎在说。 (冰封湖面,没有吃
6、的,怎么办?我们天鹅来了,我们和其它鸟儿不一样!) 3、朗读出示句子,读出失望,着急及充满信心。 4、小结:因为天寒地冻,缺少食物,别的鸟只好飞走,而天鹅却坚定地留了下来,失望,着急但又不轻易向命运低头的信心,使他们不由得发出了“克噜克哩!”的叫声。 (二)抓第二、三次叫声 (第二次是在一只老天鹅带领天鹅群破冰的情况下出现的,是激动人心的。 叫声里充满了激动与勇气。) (第三次是在破冰成功后,是天鹅们胜利的欢呼。叫声里充满了兴奋与喜悦。) 三、自主品读,精读感悟。 (一)是呀,三次天鹅的叫声贯穿了整个故事。这三次叫声中,最能震撼你心灵的是哪一次?也就是课文哪些相关的部分?(第五、六小节。) 同
7、学们,让我们静静地读读课文这两个段落,画出最能打动你的语句或字词。大家细细地读一读、品一品、想一想:这个词、句表达了什么意思?为什么这么写?去读出字里行间所包含的意思。 (二)师生交流,精读感悟第5节。 1出示第5自然段。 突然,一只个儿特别大的老天鹅腾空而起,可是它并没有飞走,而是利用下落的冲力,像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击,镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次,第三次 讨论:谈谈你读了这一段话后的感受。哪些词语最让你感动? 力量大。(聪明有智慧) 你从哪些词感受到的。 “腾空而起”“冲力”“像石头似的”“重重地”“沉重”“颤动” 力量有多大?你能用朗
8、读告诉大家吗?指名读句子。 这句话仅仅是写老天鹅扑打冰面的力量大吗?你还感受到什么? 提示:抓“腾空而起”一词展开:a、“腾空而起”是什么意思?b、它“腾空而起”是要飞走吗?“可是它并没有飞走”(强调“并”读出重音,明确与其它鸟儿的形成鲜明对比,说明老天鹅有办法)c、老天鹅想干什么?(利用下落的冲力去破冰!)这是一只多么的老天鹅啊!(聪明,有智慧) 老天鹅不怕牺牲。 抓“像石头似的”展开,突出老天鹅的勇敢,不怕牺牲。 提示:石头有什么特点?石头落下去会怎么样?石头落在冰面上疼不疼?老天鹅落在冰面上疼不疼?石头落在冰面上有没有危险?老天鹅落在冰面上有没有危险?为什么把美丽的有生命的天鹅比作没有生
9、命的石头呢?说明了什么?(虽然老天鹅落在冰面上有钻心的疼痛,也有生命的危险,但它不怕疼痛,不怕牺牲。)你瞧,这个比喻用得多好啊!(随机补充介绍早春贝加尔湖冰层的厚度。) 从这段话中你还感受到什么? 顽强的破冰勇士。 A、你从哪个词感受到老天鹅的顽强呢?(第二次,第三次) B、怎么从这里就能感受到顽强呢?(从“第二次,第三次”看出,老天鹅它竭尽全力用自己的血肉之躯作为破冰的武器。虽然每一次扑打都是一阵剧痛,但它没有停止,两次、三次、十次、数十次、上百次地扑打着。) C、相机指名读句子。(强调这里为什么用“,”而不用“、”?) 2、师采访学生:老天鹅啊老天鹅,你为什么像石头似的一次次扑打冰面,难道
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