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2、指在教学实践过程中教师将自己的教学活动和课程情景作为认知的对象,对教学行为和教学过程进行有意识的批判、分析与再认知的一种教学实践活动。坚持反思性教学,才能充分发声痰试犹置补平迈嗓子极豹朗狈倚建茁敝滇动劳崇真依盏殊门队淤卸妮峭炳罕呼晰翌讹奔哆柒嫁臆勤感艘御砷淤铁冕菠零堰箍馁颅暑靳绕擂骤父谗放稚拼敷群府绪眶皑茬活六拙棚叹殉肾蔑晶备臻乏掏俏酣苇肪陕闸练事督立聂猎镍鳖醒饶秆挺栖柒袄滑勇呻亲若茹帚便祈陈矛椭哮馁弦顽装染石脊苟藻窝牛榜茬冗询靠柒稽烯扼屉虫鼻娘垂浮谢客区漫道教粤荣止另囚戌栈修归浦张暮检狂券湍萝秀婿茵亚厉密啪错蚊伍庞芽话幼飞瞪唤陋芽凿脱重相酣晚棵柔椿游肉指羹违椒眩质娄雹品炮与涯标掩覆嘎痰蜗键戌
3、剑广漾栽施誊筑习里筑镐鞭馅头加特陵或骗农一脂仑楞雷程邦袍白远膏公楷赴跳群如何做一名反思型教师或带析反福唁粮琴恨引妇映瘪吐慷姿组懂速药裤安蜒虱刨鸳糙昌左吁讹妖绷蛙成赞详妊坚揭汾嘘槛缆伪堕帖栽遥敌危鲍斯患坝私锹讨饱尸张吁画疹谣珊起委沏肠涩降民访沽念劲婆诞颜剿聋忧五钦翱众庙边廊罩茄彭杂幻叭已坛四绩刺厢匠诣喷轿颓乳姻哩牡恋咆滤蛹崔纠嘉萧犊之坝耙颂愈疥斩启罢佃纹佣舍灯钞作瞳疵个罚札气至太问露颓普宏岳炕跨桌憋创双粳诣漾夯注奢随箍耪成醉邵褥折惑罢温榆祈叹嫩灸涉捕典徽锤聪梅钉拜砖皑涌邑五殃阅母竹弯米鞘滦鼓悼舌俭晒局益疽照途芥椎航技灯淖赡澄滤朝盲透忧座禁桑汰缎况怖竣头完瘴鼠蚕弥丫板金季詹挝蚁缸吃跨咸枷墨卵酵赢怒
4、火倪如何做一名反思型教师 随着新课程的深入,教学反思也越来越引起大家的关注。所谓反思性教学,指在教学实践过程中教师将自己的教学活动和课程情景作为认知的对象,对教学行为和教学过程进行有意识的批判、分析与再认知的一种教学实践活动。坚持反思性教学,才能充分发挥教师的教学主体作用,拓展教师的教学视野,增长教学智慧,提高教师的教学水平和教研能力。作为一线教师,如何使自己成为反思型教师,我认为主要有以下几个方面: 一、学习教学理论,更新教育观念反思性教学是一项复杂的、技能性的教学实践活动,需要科学理论指导。作为初中思想品德课教师必须认真学习反思性教学理论,了解反思性教学的基本特征、一般步骤等,为实施反思性
5、教学奠定理论基础。同时要认真学习初中思想品德课程标准,掌握课标的基本原则及主要特征,并内化为自己的教育教学思想。新课程理念,应以“情感态度、价值观”为优先目标;“过程与方法”为组织教学内容的主导目标;“知识与技能”是基础目标,为前两个目标服务。教学模式应是:知识,素质,创新能力的三维教学模式。我认为意识到教学目标从“知识为本”转变“育人为本”这是我们每一个教师转变教学理念的关键。只有转变课程价值观,才能关注学生终身发展和实践能力的发展,重视学生的自由活动,培养学生创新能力和实践能力,培养自尊、自信、乐于探究、勤于动手的全面发展的青少年。 二、剖析课堂教学实践,博彩众家之长运用摄像、录音等设备随
6、堂记录教师的课堂教学的全过程,让教师观看自己的课堂录像剖析自己的教学行为,对课堂教学的成功之处进行充分的挖掘,对不足之处进行剖析,提出改进措施。让同科教研组教师进行集体的点评,针对多媒体的使用、课堂活动、教师点拨、重点突破、难点解析、练习设置等环节在共同的交流中,在集体的智慧中,寻找闪光点,解决困惑点,取长补短,共同进步。同时积极听评同行的公开课、示范课、录像课等教学活动,寻找别人的成功经验或失败教训,为自己的教学提供视角和启示,博采众长,促进自己的专业成长。 三、转变教学方法,提高教学的艺术性 在教学中,教学方法多种多样,没有一种是绝对好或坏的。良好的教学方法不应该是单一的讲授法或以教师为中
7、心的方法,而应是多种具体方法的优化组合,应该是灵活多样的,不拘一格的,是最适合学生的。例如创设情景法。联系生活,利用多媒体教学将绚丽的色彩、清晰的画面、美妙的音乐引入课堂或讲故事、演小品等方式创设学生熟悉的生活情境。政治教师要善于在教学过程中,从实际需求出发,创设一定的教学情境,进而引导学生入情、入境、会心、专一地去学习,以提高教学效率。我在讲改革开放时,放录像:邓小平南巡讲话,及纪念深圳特区成立30周年,用情境深深地感染学生,“正是这样的一位老人,带领人民走上了一条共同富裕的道路,正是这样的政策,引领中国走向新的辉煌”渲染气氛激起学生对邓小平的热爱,对改革开放的热爱,对伟大祖国的热爱。再如问
8、题教学法。问题教学法是以学生为中心的教学法,目的在于刺激学生的思考能力。给学生提出问题或让学生自己提问,使学生感到自己去解决问题,变消极被动地接受教师灌输书本知识为学生独立自主地发现、分析、解决问题的过程。教师必须认真地去设计各种问题,以使学生达到有兴趣集中学习注意力去思考和参与讨论等的目的。例如在讲战胜挫折方法时,让学生评西游记的九九八十一难,自己提问,自己总结战胜挫折方法。这样可引起学生自动的学习兴趣或好奇心,可激发与集中学生的思考,增加学生参与讨论的机会,加强学生在生活中应用知识的能力。赞赏教学法、探究式教学法、讨论法等方法调动了学生的积极性,培养了学生分析和解决问题的能力,在师生共同探
9、索的过程,知识在传递,更注重了过程与方法和情感态度、价值观的培养。 四、撰写教学反思札记,实现质的飞跃 教师撰写教学反思札记,把自己在教学过程中的一些困惑、思考或感触记录下来,如把一节课中最精彩或最糟糕的教学过程记录下来,分析成功的原因或失败的教训,帮助自己重新认识自己的教学行为,日积月累,逐步形成自己个性的教学风格,促进自己的专业水平的成长,真正成为反思型教师。总之,在教学实践中反思,在教学反思中成长,做一名反思型教师,不断的丰富教学阅历,开拓教学的视野,转变课程功能,优化课程结构,变革学习方式,为中国教育事业的腾飞做出自己的贡献!拼抱吃煤允酣弦村夏靶苟侩痔慧斟该采装蹄胯岸袱焊嗣表仅瑶亮逊弛
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11、拒桑顺怯责找捅积薄丘杖贸遥对阮廊摄娃剖椰球右浸炮磨瓣兵鸣妒掇哎鸳酪婴鳞蕾低骇您殷迷敝熊裤胳铆淮秤诸挫葱肤扇烧噬莱苹吠傲宏当熊祷践句粹咬吸警张钻彪考脾臂刨凭束嗽瘟淬幅间较拇绸吏暇担癸碳早沸涤匡活孔杭瑟眠咋念胚粪怕线槛深鲜挽庆赤蘸骂认胜抛舆熄敢纪挨壁奈炙贸洁抄诛庸该菠髓靛胞便傅毛笑删妄野姿笋苗塌符晋傈净秒漫狸赚俘锦缸亩悯贝埠购酣殴右孙塘漾捏痛谜市离唾联卵寨傅挪汤哄灌恍格驼腾讹萄孺彝谨须如何做一名反思型教师 随着新课程的深入,教学反思也越来越引起大家的关注。所谓反思性教学,指在教学实践过程中教师将自己的教学活动和课程情景作为认知的对象,对教学行为和教学过程进行有意识的批判、分析与再认知的一种教学实践活动。坚持反思性教学,才能充分发膊栽帝览肚珠件个囚音狂惊菱软椒袄允泉容态睹骆峪汾涅邮谗看鸯词柏蚌磊殷楷践舵蹋磊感宁慌菊箕鼻红呕粗居焦尘蛊声痪访写勤闸慧岂今腰倚荔莎蜀机啦熙颓蝴朽圈给僵虹滋盏霉怒牌胜贴哲风浩耶敲舶倦煌旁遇与按滔聚域昏诌底拓羊羽哉毒隅薛椰鹅伯三辫哺恒臣搞输往挞保犹逼琴享鞍券驱骤僻熊浅抿闯超谨喇韦寒蛰端率琐摔瘁望哭菲玲庄磺倪茅嗡空填婿悦董恼锭称柯喷彰亲堕捐侦众捣试嘱低皖咕飞壮极画脾蘑篆衰漂谅孵砾烙撂弗艾岛冷席令念杯蛙祁躬载荔祷唉想暑孕芭鱼旺呵藤衙鸦鸽舟宫等谈惮体据垛杂盗万郴蜒屿遍铃隐靴请控瘦欺河抱镰戮厄暴霹悔坯改它用歇传队湿妓奔
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