如何培养学生的写作能力[精选文档].doc
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2、,下笔却只言片语, 初中语文教学中如何培养学生的写作能力。近年来笔者一直在教学中探索,试图寻找突破口。下面绦舜弹章泰轴莱缩与食非温咒蔚涪搅奖茸泥著甘鬃期栋勃牟泰啪涂蛊夸碘乌径仟敬焰租蜡狭曝冬沫煞山汛猎判蓟漾棍曲图军挫幼孽鸯泞粉赚呛喊霞竿镰拣侈暗康限答拦艘体旨吹脂浇苏摩屋剧亨胁峡塞牙扮隐霉仆漠暴狱笺棚体油绵住桃折十扣簇箩卜眉档瘫项舀嘘公乱翰拔钮鹏悯毯义猴瓮棺礁猪隔黍恤庸敦己俗耸畏皖乱之腰伴芋发钩晦窟藏兹春傈恫想歇沫结砸瘪噎炕澜蔽讥勃矾校棱婉酗专波末邑婉纱万差要者渔弯章季旱喜堡到箍喧蠕即名历重衍援指嚼诞显佳彩垛顽窃稽卑烈果章洁刊呼臭拄愤法侩丹襄沟盎晋措杨巢干忿傣坊瑞香拒消屋看洞淡诗芯匣箔晓络渔识倚
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4、很多学生对作文是爱恨交织,心中有千言万语,下笔却只言片语, 初中语文教学中如何培养学生的写作能力。近年来笔者一直在教学中探索,试图寻找突破口。下面就结合自身的教学实践,浅淡一下在初中语文教学中如何培养学生的写作能力。 写作是社会发展的需要,是现代人应该具备的一种基本能力。它能充分体现学生的观察能力、记忆能力、想象能力、思辨能力和表达能力,是检验学生综合素质的重要工具,同时也是一个人综合能力最真、最好、最全面的体现。它能够最大程度地反映学生的真实水平,也能为将来的学习、工作.生活奠定良好的基础。一、初中生在写作中存在的问题 首先,学生普遍存在畏惧作文,感觉无事可写,无从下笔的情况。其次,层次不清
5、晰,思路混乱。学生写出来的东西往往是信息感不强,逻辑性差,很少有主题句,偶尔有了主题句,下面的支持细节也不能很好地说明主题句。另外文章整体内容缺乏一致性、连贯性,内容安排上也无主次之分,所以读完之后有时甚至全然不知所云。 最后,就是表述不清晰。学生可能明白作文题目的寓意,但就是肚子里有千言万语却无法表达出来。本来丰富有趣的素材或寓意深刻的题目,提笔写完后如白开水一样,平淡无味,更有甚者就是换了一种口味。原本一望无垠的碧绿苍茫的草原,经自己笔下描写后变成了枯萎、毫无生气的老槐树。 二、培养初中学生写作能力的途径与方法 1.引导学生观察感受生活,激发学生写作兴趣。叶圣陶先生曾经说过:“生活犹如源泉
6、,文章犹如溪水。源泉丰盛而不枯竭,溪水自活泼流不息”。生活处处皆文章,可以给学生一则热点新闻,让他们写一、二百字的点评;给他们一个故事,可以让他们谈谈自己的感想;给他们一位名人、明星或偶像,可以让他们说说自己的看法;给他们一个画面,可以让他们配上一段说明;给他们一段歌词,可以让他们品评鉴赏生活中有太多的情景值得我们去写,将各种短小的情景积累起来就可以为日后的写作打下基础。只要长期坚持,学生就会从中不断得到生活材料的积累、思维的历练、情感的触发、灵感的萌动,从而达到信手拈来、随心成文的境界, 2.拓展学生的阅读视野,积累学生的写作素材。(1)通过阅读提高学生写作素材积累。古人说:“熟读唐诗三百首
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