最新第9课新文化运动教学设计汇编.doc
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1、教学设计(教案)模板基本信息学 科历史年 级初二教学形式教 师刘淑芳单 位四会中学课题名称新文化运动学情分析分析要点:1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等;2.学生认知发展分析:主要分析学生现在的认知基础(包括知识基础和能力基础),要形成本节内容应该要走的认知发展线;3.学生认知障碍点:学生形成本节课知识时最主要的障碍点。教材分析:新文化运动是中国历史上一场很有影响的思想解放运动。它是先进的中国人为振兴中华,改造黑暗的旧中国而进行的新的探索。它既是资产阶级领导的旧民主主义革命的补课,又是无产阶级领导的新民主主义革命的序曲。运动中民主与科学旗帜的树立,使中国社会许多方面
2、发生了巨大的变化,还造成了新思想、新理论广泛传播的大好机遇。马克思主义正是在这种情况下,乘着俄国革命胜利之风,在中国广泛传播。本课分两目内容:第一目:新青年的创办。介绍了新文化运动兴起的背景、标志、主要代表人物、旗帜、主要阵地、前期的主要内容。第二目:新世纪的曙光。介绍了新文化运动后期的内容和对新文化运动的评价。本课不仅在本单元而且中国近现代史上都具有重要的地位。学情分析:本课教学对象是初二的学生,本课的内容比较抽象,他们对儒家的“纲常伦理”很难理解,因此,在教学中应注意选取通俗易懂的材料让学生体会,使学生通过对材料的阅读和理解,培养学生论从史出、史论结合的能力。设计理念:新课程改革旨在通过培
3、养学生的创新精神和实践能力,全面推进和实施素质教育。新课程变成了一种动态、生长的环境,是教师、学生、教学内容、教学环境四个因素相互之间的持续互动的动态过程。突出学生的积极主动性,调动他们参与历史学科学习与探究的热情,有利于提高学生的自学阅读能力、语言表达能力、逻辑推理能力、分析综合能力、评价论证能力。有利于对自主学习的体验和问题意识的提升。教学目标分析要点:1.知识目标;2.能力目标;3.情感态度与价值观。一、课标要求列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物,了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。二、三维目标:知识与能力:1、了解新文化运动兴起的历史背景,知道新文化运动兴起的标
4、志、代表人物以及贡献。2、掌握新文化运动的基本内容,了解新文化运动在近代中国思想解放中的地位和作用。过程与方法:1、通过探析新文化运动兴起的背景,培养学生根据历史现象分析历史问题的能力。2、通过情景教学和“问题探究”,培养学生通过感知,得出历史结论的能力。3、通过表达学生自己对新文化运动的看法,培养学生通过反思交流,形成价值判断的能力情感态度与价值观:1、感受陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等爱国知识分子身上强烈的社会责任感和时代精神。 2、感悟新文化运动倡导的“民主和科学”的时代价值。 教学重点:新文化运动的主要内容及其思想解放的作用。教学难点:对新文化运动的评价。 教学手段:多媒体教学方法:讲读
5、法、启发式教学法、分组讨论法、比较分析法。 学法指导:教会学生用比较的方法来学习,用辩证的方法来看问题,用冷静的态度来处理问题。教学过程教师活动设计学生活动设计设计意图与方法设置情境、导入新课:课前播放歌曲兰花草,展示孙中山、袁世凯的图片。教师讲述:孙中山领导的辛亥革命推翻了清朝统治,结束了两千多年的封建帝制,使民主共和观念深入人心,但是辛亥革命的胜利果实很快被袁世凯窃取了。袁世凯窃取了辛亥革命的胜利果实后,又是如何做的呢?欣赏歌曲兰花草,观看图片通过上课前播放的兰花草,激发学生对本课的兴趣。通过两幅图片,将学生的思维从辛亥革命带入本节课的教学。讲授新课:一、新文化运动兴起的背景1、(播放视频
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