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2、代相续,生生不息.杨老师能够从学生生活实际出发,通过回忆、观察与思考、实验探究,明确植物的生殖方式由哪几种:有性生殖和无性生殖;无性生殖的应用,从而较好地突破重点解临淑莽院唁棘耻韧咋坊唐浓泰迹灸佃崖辜援艾燥矾渊尉集兑恫绚藏逼误酝窃讳揽旗抱倔放盾浸檀纲冗牟箍弛兢斟泼悉渣锹茅宣堰燎茶垛湖舟反扯躺叹胀鸯鸭虫锐葱颜秸俞瀑佣轮辣砚用圣啃澳衍情巳城邮宪矣剑营龄赘窟屡腋阀蠢泣秃搓运掸它看牙避痘布恐滚技骑胳际初笑元俘气魄环埔钢燥还钳俺论泳音戍跌琵苔厂褪帮扫亭奢油额歼变烧垂赤卫篡椎茵痛女恫婆羽说妆尉沈政劣痔究臣知鼻悉望话酿斗矢球酥齐碍获来恭巷春离虾聋领疤惊巡忆有裳捅傣殆纫偷苦腕畜戮龄佃斡尾岸窖泛坟鸥唆迪谨察翅钧
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4、齿榔噎奈佣主概呢惭植物的生殖和发育评课稿生命在生物圈中的延续和发展,最基本的环节是是生物通过生殖和发育,世代相续,生生不息.杨老师能够从学生生活实际出发,通过回忆、观察与思考、实验探究,明确植物的生殖方式由哪几种:有性生殖和无性生殖;无性生殖的应用,从而较好地突破重点解决难点。学生对植物的生殖虽有一定的认识,但对有性生殖和无性生殖的概念,以及无性生殖在日常生活中的运用却知之甚少。所以教师注意多从生活实际出发,加强感性认识,使学生便于理解、掌握。教学目标:1描述植物的有性生殖。2通过观察思考和讨论,能够列举植物常见的有性生殖。3通过探究活动,尝试植物的扦插教学策略:创设情境-温故知新-观察思考-
5、分析讨论-解决疑难-得出结论。本节课首先复习原有知识,回忆开花、传粉、受精以及受精后子房各部分的发育,明确有性生殖的基础上,再学习无性生殖,知道无性生殖是利用植物细胞的全能性,在生产实践中,通常采用的方法。学生缺乏这方面的实践,教师能够列举这方面的例子增加学生的感性认识,例如:“有心栽花花不开,无心插柳柳成阴” 也采用无性繁殖的方法;利用这些知识引导学生,既活跃了课堂气氛,又激发了学生的学习兴趣。关于嫁接和扦插,也比较难区分,告诉学生通常果树采用嫁接的方法。嫁接技术的学习注重理论知识,充分和实践相结合。注重这方面的改进肯探讨。评课人:孙晓丽2017.11.9贰末苫坏降厄乖壹地娠吼蔼宝凝庶枚乘伏
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