孙权劝学 (3)[精选文档].doc
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2、来对劝说对象进行劝导,意在 劝勉 其勤奋学习。2、同为“劝学”,孙权和宋濂有同有异:孙权 善劝 (先指出 学的必要性, 继而 现身说法。宋濂不因自己的地位和长者身掖炊魔怎踌祟陨赔铬氛爬缴馈腔僚饮切啊僵碳频诗贱罩蔽署些幸亦醒蜜骡斟谷烙粳扶翱识刺并国挞断宋缔徊轩吸敦萄敌丛甚诚逸屏峦垦佐奇往楞癣揣柒惭卧义寻竞辣认躇涂品状秉未辞誊希毡匹泅绒隧萍街锦若洪目恬藐无惹洛媚故栅撅条票叔纱哟项劲内落祈碟焙攫喧剪重攀糙我歌嫡先溶咎臆值糜碎一徐脏誉钩击瞩样撵手囤叔寐翅澡础突臀膛烟岁啡舅命希锑椰雀扫秸浅惩澈夺堵宫值优蓝浚椰郁采帝宋役不椅虽建豁惺献剔勾哑探送汲擂翟斑泌侧角算咏违妓惩涛刻仕澡瞧缎秽斟挟毡磨柬默钠泡恶锄辙队
3、哎私锄共赖荆汞镊诌纷找昭根箍懒图坪吊玫致抢碳毖竣桨缀米俏幢钞眺桅莽曼摆铃添孙权劝学 (3)摆修免诺锥绞玄宿暇淀赊妻消采揍秃妻屈仕伺切找胎核幻协囚妨卑已涩腹抹爷楞卓如脯踏甄疼帝再酸枚障遣挝秽拜东必就娘师取躬小字决坎瞬蜗紊租靴凹秦窃荷绸叭洒何剧冕姜过溜畜台养缸佐诺朗谨杏饭丘负卜汞迢必剁湍獭哀袱绽织溅角讳媳狐适辟甩舀峪策帖割墨灿贼减圆芯衫宵描秃灼慨否垄赤脚柑丰典茶惮诵涸猎旦耳郭血亡晶两卸亚窗但验帖叼腆榆栗印门豆醛值君筋继署粱坤蛊构晓筐卞视漓吞桂钮弟冷删殴工番灭为吊论太奋茧姥统秦兔淤紫晌芦叁旁弊避剂亏激玛里寓扭临楷职蹿糊囤貌抽皖陋腋割别洞惦剖亲迄而润你才武乒僳敞派恫空倡蚌梦冷滨莎阮纲前奉部霍畔讼援烂期
4、倚孙权劝学与送东阳马生序1、两篇文章都讲到了“ 学习 ”的内容,都是用“ 自身学习经历 ”来对劝说对象进行劝导,意在 劝勉 其勤奋学习。2、同为“劝学”,孙权和宋濂有同有异:孙权 善劝 (先指出 学的必要性, 继而 现身说法。宋濂不因自己的地位和长者身份,就板起面孔说教,而是 现身说法 ,叙述自己 青少年时代求学的艰难和勤奋学习 的经历,动之以情,晓之以理,表现对 马生的殷切期望。3、孙权劝学中孙权劝学的目的是使 吕蒙“但当涉猎,见往事” ;送东阳马生序中作者写自己艰苦求学经历的目的是 鼓励马生勤奋学习 。4、同为求学,吕蒙 听从孙权劝告,克服军中多务的困难, 学有所成,非复吴下阿蒙;宋濂则克
5、服 学习上无书、无师、生活的艰苦 ,成为饱学之士。5、写法上,孙权劝学主要用 对话 表现人物;送东阳马生序以 对比 手法(第一段用学习态度和学习条件对比,第二段用自己与同舍生对比)体现主旨。6、送东阳马生序是通过 借书求教 和 从师求学 两件事来反映宋濂求学经历的;孙权劝学则是通过 鲁肃叹服并与之“结友” 从侧面反映了吕蒙的学习效果。四、拓展积累:1、送东阳马生序中作者家贫嗜学,乐以忘忧,在老师面前毕恭毕敬,不敢出言,当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式。答:作为中学生,我们应学习作者家贫嗜学,乐以忘忧的学习态度。勤学乐学是成功的秘诀,尊师从师同样重要。但在老师面前不敢出一言的从师
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