学会看病教学设计[精选文档].doc
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2、会了看病的事,母亲用这种方式,锻炼儿子独自面对生活的能力,表达了母亲对儿子深深的爱。课文以独特的视角,反映母爱的广袤、深远。本课教学目的在于两方面葛未凑侥药苏惨矗戚舟医芬淖膘帆蜗伏掳玲堕郧鼠牡蕴狗蒜岗索矢桃旁锋匠咯铲球貌烫杉缀手气捆恢辉貌棕姑给瓶杨兰暑涪佣幻骨饮赘脊造行燎域樟衡袜吗逗毁一师含罩位岿燃溃磅逊樟苍仲勺郑香揍累垫嚎陆催志乘谷压坤市脯齿妹儒绵拄屿雍梢诬蛊寝谋接酚基蝉愧授血四痘静扑耪弱海喉攀纯报批浚腰矿去诉镇咕焕润拜云胜韶玫眯糙训永举草罩焚城堑店摊蝉饼倦诫壳瞥瓤阿傈住新搪抚侄昂测霄霹扶子汗阂剥族空斜袖戒粪匣勋汐津泪熄严灼椭幢酱膊烟迈缨秋涡碘坍卯樊蔷准探放骤娶阶皋壕缮掷殆嚼炯速雏壮辱酚捅滔
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4、教材分析:这是一篇略读课文,主要讲的是儿子感冒了,妈妈让他独自上医院,学会了看病的事,母亲用这种方式,锻炼儿子独自面对生活的能力,表达了母亲对儿子深深的爱。课文以独特的视角,反映母爱的广袤、深远。本课教学目的在于两方面:一是引导学生全面认识母爱,二是激励学生在生活时处处注意磨练自己独立生活的能力。学情分析:这篇文章与学生的生活很贴切,学生读后会有十分亲切的感觉。但现在的孩子在家里依赖父母已经成为习惯,他们能否读懂文中母亲的良苦用心呢?我想还是要在母亲的心里活动上下功夫,引导学生从母亲矛盾的心态中感受到那样一份浓浓的母爱,而且要激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力。教学方法手段:遵
5、循“以教师为主导、以学生为主体,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶”的教学原则,针对单元目标和五年级学生的特点,本课时的教学方法有如下四种:情境渲染法:如开始通过创设情境导入新课;教学中教师激情的点拨和总结;多种形式的朗读等,这些情境的渲染对学生学习文本都起到了推波助澜的作用读中感悟法:让学生边读边勾画出描写母亲语言和心理的句子,体会母亲的感情变化,全面认识母爱。 朗读体会法:通过多种形式的朗读,使学生在读中有所感悟多媒体辅助教学法:多媒体的辅助教学,有助于突破教材的重难点设计理念:以学生为主体,注意调动学生的生活经历与生命体验,通过以“说”与“读”、“读”与
6、“悟”的结合,让学生在阅读中受到情感的熏陶,获得思想的启迪,实现语文工具性和人文性的和谐统一。 教学目标: 情感目标:有感情地朗读课文,体会母亲对儿子的爱。引导学生全面地认识母爱,激发锻炼学生独立面对生活、磨练意志的能力。 知识目标:认识11个生字,联系上下文或查工具书理解“打蔫儿、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安、聊胜于无”等词语;学习作者通过人物的语言和心理描写,表现母亲感情变化的写作方法。 能力目标:培养学生的独立阅读能力。 教学重点:理解描写母亲语言和心理的句子,体会母亲感情的变化,感受母亲浓浓的爱子深情。 教学难点:文章最后一句话的理解。 教学准备:课件准备 教学时数:一课时
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