最新第三框“我们的交往很正常”教学设计汇编.doc
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1、第三框“我们的交往很正常”教学设计一、教学目标:1、能力:能够正确分析男生、女生在能力、个性、观点上的差异以及正当交往的益处;能够例举生活中性别歧视的现象,并能分析产生原因、影响和消除办法;在与异性同学交往时,能够较好的把握分寸。2、知识:男生和女生都有自己的长处,又有各自的不足;男尊女卑的封建思想是歧视女性的思想根源;消除这种歧视,靠我们纠正自己的错误观点,靠法律约束,更离不开女性的自尊自爱、自强不息;男女生的正当交往有利于在智力上取长补短,激励自己奋发向上,完善和丰富个性。3、情感、态度、价值观:了解性别角色差异,消除性别偏见,培养自尊自强的精神;与异性同学交往时,不歧视,不“早恋”,保持
2、纯洁的友谊。二、教学重点:学会正确处理男女生的关系三、教学难点:1、学会换位思考、听取对方意见2、从优点和不足两方面全面认识自己和异性的差异等方法。四、道具使用:多媒体 黑板 粉笔五、课时安排:1课时 我们的交往很正常六、教学过程:导入:我在七年级的时候,看到男孩就厌烦,但到了八年级时忽然变得很想和男孩说话了。有时候看到男孩走过来,就会不自觉地迎上去,喜笑颜开地打招呼。而且,在学习活动中有男孩在场才觉得有劲,和男孩一起做事,总想显示自己,以引起男孩的注意。我这是怎么了?我是不是一个作风不正派的女孩?我很害怕。这都是青春期的孩子一种正常的情感流露。是正常的、自然的行为,男生和女生生活在同一片天空
3、下,相互之间怎样交往也就成为了一个不课避免的话题,那么我们今天的这节课就来学习男女同学之间怎样相处?新课讲授:男女生交往益处多第一环节:阅读思考(让学生阅读文章并对问题进行探讨)某中学组织学生外出野餐。第一次,老师让男女同学分开就餐,结果男生个个狼吞虎咽,互不相让;女生则嬉笑吵闹,同样杯盘狼藉。第二次,老师让男女合席,情景则大不相同:男生个个彬彬有礼,大有绅士风度;女生则个个细嚼慢咽,温文尔雅,很有淑女风范。结果上回不够吃,这回却还有剩,餐后地面也保持得非常整洁。同样是就餐,为什么会有这么大的差别?(教师引导)这就是心理学上的所谓异性效应。因为异性交往中,双方都特别注意自己在异性面前的形象,也
4、都希望异性给予自己满意的评价,正常的异性交往不仅有利于增进对异性的了解,丰富自身的情感体验,扩大社会交往的范围,在正常的交往过程中实现性格差异的互补,从而使集体更加团结,使个人的优势得到展示,还可以消除两性之间的神秘感,培养健康的性心理。(学生谈)我挺喜欢和男孩玩的,这并不是想吸引异性的注意,而是因为在男同学身上可以学到不少东西。比如他们的性格较为开朗,比较容易相处,富有运动细胞。这些都是我的不足之处,可以在男生的交往中实现“优势互补”。男女生交往的益处。(学生说,老师引导并总结)1、有利于在智力上取长补短。2、有利于激励自己奋发向上。3、有利于个性的完善和丰富。4、获得友谊,增加朋友。5、可
5、以扩大交往范围,锻炼交往能力。6.、能增进对异性的了解,促进身心健康发展。7.、发挥“异性效益”,激发自己的潜能。8.、培养“双性化”人格,相互取长补短。如果只与同性同学交往,而不与异性同学交往,那就会拒绝一半朋友,放弃一半友情。第二环节:烦人的“小广播”我是一名八年级的学生,从小学就有一个很要好的异性朋友,我们经常在一起谈论学习,相互鼓励,相互帮助,我们得到了很大的提高和进步,但是随着年龄的增长同学们对我们的交往总是有很多的闲言闲语,家长和老师也不理解,我和她都很苦恼。我们到底该不该交往?这样的交往正确吗,应该怎样交往呢?您能帮助我们走出这片阴影吗?想一想:你与异性同学的交往被别人议论过吗?
6、当时你有什么想法? 如果再遇到这样的情况,你会怎样解决呢? 面对别人的闲言碎语,我们首先要有坦荡的胸襟。其次,检点一下自己和异性同学的交往是否有不妥之处。另外,主动与议论自己的人多接触、多沟通。此外,我们还要从自身做起,不当闲言碎语的制造者和传播者。第三环节:情景案例:快乐交往你我她晨晨的学习成绩一直在班里是数一数二的,而且她人长得很漂亮,弹得一手好钢琴,画一手好画,从小就在青少年宫学舞蹈。可以说,她是一个品学兼优全面发展的好学生。但她就是很少和男生交往,不得不和男生打交道时,也往往采用最简洁的语言。在她看来,男女生应该规规矩矩,彼此不相来往,否则就是“不正经”。 和晨晨恰好相反,美美特别爱和
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