最新第三节《运动的快慢》教案(第二课时)汇编.doc
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1、第1章 第三节运动的快慢教案(第二课时)教学目标知识与技能1、 了解描述运动快慢的方法,掌握速度概念,记住速度单位及其换算。2、 理解匀速直线运动,会用速度公式计算匀速直线运动的速度。3、 了解变速直线运动,会用平均速度观点计算变速计算变速直线运动速度。4、 了解“速度表”中显示的“即时速度”含义。过程与方法1、 对不同的运动快慢程度从时间和路程两个方面分析、理解。2、 利用速度公式熟练求解匀速运动中速度、路程玫时间三者中的未知量。3、 利用平均速度公式,计算变速直线运动中某阶段的平均速度。情感态度与价值观1、 通过“速度”概念的学习,让学生俯运用科学的方法和观念,可以更精确地描述运动,便于化
2、解更复杂的问题。2、 建立“速度”概念,还可促进学生生活行为的效率意识,提高学生的生活素养,形成正确的生活理念。教学重点难点重点:速度概念的理解,速度公式的应用。难点:速度大小的比较,变速直线运动中的平均速度。教学流程复习旧课:速度概念与速度公式实验:测量小画的运动速度(两种方案)匀速直线运动与变速运动的探究情境引入物体运动有快慢应用计算与拓展练习生活中的速度课堂小结作业与活动教学过程教师教学活动学生学习活动设计意图一、复习旧课:A、速度是如何定义的?表达式如何?B、速度的国际单位可从公式推出,是什么?汽车的速度常用km/h为单位,它比m/s大还是小?可推导出什么数量关系?二、情境引入(运动的
3、比较)投影展示运动的快慢情境(a)相同时间时位置领先者。(b)跑完相同距离,用时间短者。观看展示的不同的运动形式后,进行思考问题机械运动分为多少种类?通过对速度定义与速度公式及速度单位的变换的复习巩固,更能让学生尽快掌握本节课的匀速直线运动和变速直线运动的了解和计算。生活中的许多运动情境都有比较快慢问题,通过尽量列举分析让学生想到,比较机械运动的分类。三、新课导入匀速直线运动(一)直线运动【展示】直线运动机械运动变速直线运动匀速曲线运动曲线运动变速曲线运动思考问题:看课本图1.3-3“想想议议”中甲乙两车各有什么运动情况?定义:物体沿着直线且速度不变的运动,叫做匀速直线运动。疑问:我们应该怎样
4、理解?有什么基本特征?【演示实验】用气垫导轨观察匀速直线运动。为何它的运动比较均匀?如果导轨不水平,它的运动还是匀速运动吗?在变速直线运动中,如果不关心在某处的快慢情况,只粗略计算全过程总体的快慢情况,能否用v=s/t求速度?这时的意义如何?(投影展示理解)领会:基本机械运动的分类。知道:曲线运动到高中再学习,对就事直线运动也只进行粗略分析。学生看书后分析:问题甲在相同的时间段内路程相同(速度30m/s)乙由慢变快,后的于甲了(速度达到45m/s)让学生相互讨论互补再总结展示。思考后,理解匀速直线运动特点:1、 沿直线运动。2、 快慢始终不变(如果有速度表,即时速度不变)。3、 任选两段相同的
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