最新第九单元教案汇编.doc
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1、认识11-20各数单元分析一、教学目标:1、使学生在观察、操作和交流等活动中,直观地认识“十”,知道10个一是1个十;初步认识数位,知道“个位”和“十位”;会正确读写1120各数,知道1120各数的组成,掌握20以内数的顺序,会比较他们的大小;能正确口算10加几与相应的减法。2、使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程,体会数在日常生活中的广泛应用,培养初步的估计意识,发展数感。3、使学生在认数的活动中,获得一些成功饿体验,增强对数学学习的自信心,培养喜欢数学的情感。二、教材分析:本单元教学11-20各数,内容分三段编排。11-20各数的直观认识,11-20各数的意义,10加几和相应的减法。
2、11-20各数的意义是本单元的教学重点。这些数都是两位数,分别是1个十和几个一或2个十合成的数,学生理解这一点是有难度的。因此,教材先联系小棒直观表示这些数的含义,再利用计数器分析各个数的组成,形成数的概念。口算10加几和相应的减法,起深入理解数的意义的作用。1.在摆小棒活动中初步认识“一”和“十”,初步体会十几和20。第82页例题首先教学计数单位“十”,接着教学12的含义,然后教学其他十几的数和20。小棒是不可缺少的教具和学具。(1)10根小棒捆成一捆形象地展示了“一”和“十”的关系:10个一是1个十。(2)十几都是1个“十”和若干个“一”合成的数。(3)向其他数展开分两个层次,先是其他十几
3、的数,再是20。2.在“小棒表示的数算珠表示数写出数比较数的大小”的过程中初步认识数位,理解1120各数的组成。整数采用十进制计数法,计数单位、数位和位值都是计数法的要素,也是重要的基础知识。第80页例题在教学写数的时候,让学生初步体验数位和位值,进一步理解数的意义。计数器是根据十进制计数原理设计制作的教具,在它上面能表示数位,表达位值思想,能帮助学生在理解数的组成基础上写数和读数。3.应用十几的数概念计算10加几和相应的减法。例题示意图的盒子里有10个果冻,盒子外面有5个果冻,根据图意列出四个算式,分别是10和几相加与相应的减法。安排这些口算有两个目的:一是通过计算进一步理解十几;二是为教学
4、进位加法作准备。教材让学生写出这些题的得数,给他们利用数概念进行思考的机会。如10+5是1个十和5个一合起来,15-10是从1个十和5个一里去掉1个十。这样的思考先在图画直观的帮助下进行,再离开图画成为抽象的推理活动。4.培养数感。在认、读、写1120各数的教学中安排了许多活动,在加强基础知识的同时发展数感。(1)抓抓、估估、数数。(2)数数、看看、比比。(3)排数序、找关系。三、教学重点:1120各数的读法和写法。理解1120各数的组成,初步领会“个位” 和“十位”的含义。四、教学难点:1120各数的写法五、课时安排。第一课时: 数数、读数第二课时:1120的写数和数的组成第三课时:10加几
5、和相应的减法第四课时:练习十认识11-20各数教学内容:教科书第82-83页例题一和想想做做1-6题。教学目标: 1、使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序.2、使学生初步了解数的十进制,知道“10个1是一个十”、“2个十是20”.3、培养学生在活动中大胆、自信,勇于发表自己的意见的能力,以及团结合作的精神。4.初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感。教学重点:使学生在实践操作、合作交流的过程中,理解“10个一是1个十,2个十是20”。教学难点:建立记数单位“十”的概念。教学准备:多媒体
6、课件、小棒等。教学过程:一、激趣导入:1、大头儿子是个数学谜。今天他带来了一些数。(课件演示) 你能帮这些数排排队吗?2、(拿出一根小棒)问:1根小棒可以用哪个数来表示?就是1个一。 5可以用几个小棒来表示?是几个一?9呢? 9添上一根是几根?(10根)10根小棒就是几个一?(板:10个一)3、生活中我们通常把10根小棒捆成一捆。(演示)这一捆是几根?那么这一捆我们可以说是一个十(板:1个十)。10个一就是一个十。(齐读)4、请你也数出10根小棒,把他们捆成一捆。同桌互相帮忙。(学生活动)一捆就是几个十?一个十就是几个一?(齐读)5、1个十在生活中用得很多。如:二、认识11-20各数。1、12
7、。 (1)我们继续摆小棒。请你在课桌上摆12根小棒,(课件:12)想一想,怎样摆能容易看出是12根。 (2)学生动手摆一摆。 (3)交流反馈:谁来说说你是怎么摆的? 你认为哪一种容易看出是12根? (4)小结:1捆和2根合起来是12根。 学生在摆一摆。2、继续认识各数。 (1)老师这里摆了几堆小棒。(11、13、19)你能很快说出各摆了多少根吗?怎么知道的? (2)(课件:14、15、16、17)请你在这些数里选一个用小棒来摆一摆。 反馈:你摆了几根?怎么摆的? (3)摆19根小棒。19后面几?20怎么摆? 9根添上一根是几根?10根可以怎么样?(捆一捆) 现在有几捆?是2个什么?(板:2个十
8、是20。)3、小结:通过刚才的学习,我们不但认识了11-20各数,(揭题)还知道了10个一是一个十,2个十是20。三、练习。1、你能在这把直尺上找到今天学习的数吗?(读一读)看,他们和以前学的已经整齐地排好队了。(1)拿出你的尺,看着尺上的数,自由地读一读。(2)齐读:男生:从0-20,女生:20-0。我们发现:尺子上的越往右越(大)。(3)不看你会数吗? 从7数到17,从11数到20。(4)看16,他的相邻数是( )和( )。 你也能这样说一说吗?能不能比一比大小远近呢?2、大头儿子邀请小朋友去他家玩,想不想去?(好,出发吧!) 走啊走啊,经过一个十字路口。(1)红绿灯:你发现了什么?12告
9、诉我们什么?(2)汽车站牌:你们看到了什么?表示什么?(3)电梯按钮图:从这些数中你知道这幢楼房一共有几层? 大头儿子住在10层以上,猜猜看,他家在几楼?(4)到家了,大头儿子拿出草莓招待大家。先估一估,再数一数。 看来小朋友的眼力很准,我们继续比眼力。(5)游戏:一生抓一把小棒,猜猜他抓了几根?数一数。 老师也抓一把,猜猜我抓得比他多还是少?数一数 你也抓一把,先猜猜有几根?再数一数。四、总结 1、这节课你学到了什么?你认识了哪些数?2、生活中你在哪见过这些数?举例说一说。3、书上也有这些数是页码。数出10张,看看有多厚,再数出20张,看看有多厚。11-20各数的组成和写数教学内容:教科书8
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