最新第二课时初步认识平行四边形汇编.doc
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1、第二课时初步认识平行四边形教学内容:教科书第14、15页的内容.教学三维目标:1、通过观察、比较等方法,初步认识平行四边形,初步感知平行四边形的特征。2、参与对图形的围、拼、折等实践活动,体会图形的变换,发展空间观念。3、在学习活动中积累对数学的兴趣,培养交往、合作意识。教学重点:认识平行四边形。教学难点:感悟平行四边形的特征。教学过程:一、情境导入同学们,上节课我们知道了什么是四边形以及它的特点,今天,老师又给你们带来了一位新朋友(出示平行四边形图),你们见过它吗?这节课我们就来认识这位新朋友。二、自主探究同学们在生活中见过这样的图形吗?在哪见过?看,这是教师在生活中见到的四边形,你知道这是
2、什么吗?课件出示:教材第14页例2图9、企业资源计划,业务流程重组第一幅图是挂衣服的架子,第二幅图是围起来的篱笆墙,第三幅图是楼梯的扶手。你能用两块完全一样的三角尺拼出这样的平行四边形吗?它跟长方形、正方形有什么区别和联系呢?试一试。理由:甲公司确认的主营业务收入应该只是相对于总的销售收入70%的部分,另外的30%的部分应作为戊公司的销售收入。学生动手操作,尝试拼平行四边形,教师巡视指导。组织交流,展示学生拼图结果,并让学生说说发现了什么?C140万元(它们的对边一样长,长方形、正方形和平行四边形都是四边形,长方形、正方形的四个角都是直角,平行四边形的角不是直角)答题要点 许多病原微生物如细菌
3、、病毒、真菌、螺旋体、立克次体以及内毒素等,在一定的条件下,均可损伤血管内皮细胞。内皮细胞损伤,一方面,使带负电荷的胶原暴露,与血液中因子接触,激活因子,启动内源性凝血系统,还同时或相继激活纤溶、激肽和补体系统,进一步促进DIC发展。另一方面,内皮细胞损伤,暴露组织因子或表达组织因子,也同时启动外源性凝血系统,导致DIC。老师边画平行四边形边指出:像这样的四边形叫做平行四边形。三、巩固练习1.“想想做做”第1题。学生独立完成,分小组讨论, 汇报。要求:根据上述资料,不考虑其他因素,回答下列第9小题至第l0小题。2“想想做做”第2题。组织学生想一想,再围一围。3.“想想做做”第3题,学生在书上描一描,教师巡视检查。6、一般来说,TCP/IP的IP提供的服务是( )4.“想想做做”第4题,学生动手完成。4、用计算机对大量数据存储有两种方式,即 方式和 方式。5. “想想做做”第5题,学生在家长的帮助下完成。答案 E三、全课总结10() 肝脏组织有丰富的单核吞噬细胞,肝脏功能障碍时机体清除凝血物质的能力降低;肝功能障碍时肝脏产生抗凝血酶、蛋白C和纤溶酶原的能力降低,均可使血浆凝血活性相对增强。提问:今天这节课你有什么收获?课后反思: 【答案】:CDE
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