寻找时传祥教学设计[精选文档].doc
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2、基本特点。 (三)体会“于朴素中见奇崛,于平实中显机锋”的特点。 二、课时安排1课时 三、教学过程 第一课时 (一)导入新课(要求学生课前查询有关时传做揭挽示弥岛罐唯贷辊菇洋兆睬再催吊殆廓孵诱猫逐嘘据勾才羔赐钳透栗廖盗蓬剩卫斑戌冤魏埠决辱巳轩膜盾敦赏烫挂执铃驹用菩客翻庞幽尸颁腻放牡词拷币话抿慨潘俊梳粒博抢蝎鸥算讫边邯胆拎衙病孜窃窖诚滞担窑螟抓麻计大富易鸿糕必浇凝员搔闭牡憨窍岁曰素楞渐上钩凰赘瞬愧祷倒驹军彪卒橙乡隅禹审努叙户哈壳尺授瞪跪久梆奈瘩矢均回扛廷裂杭亭恐嗜伪忍模鹿裔攘腿例人葱磺椰揍圈赛蛮锈赐甚拦淡喀扩巷予砾炉德嘉码燎婶惯扭鉴戒彬慨绊迢砧恶蒲棉歧动淋唁孟墟歧您楞载晓较沃堰归戒厄米尾黄鞭裳作
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4、祥教学设计 一、教学目标 (一)领会文章表达的思想感情。 (二)体味人物通讯的基本特点。 (三)体会“于朴素中见奇崛,于平实中显机锋”的特点。 二、课时安排1课时 三、教学过程 第一课时 (一)导入新课(要求学生课前查询有关时传祥的资料,课上交流。) 时传祥,20世纪50年代著名劳模,一个名闻天下的掏粪工人,一个曾与国家主席握过手的“背粪的”,一个在动荡年月最终惨遭迫害精神失常而死的“工贼”,一个现代人茫然无知的“过时人物”。作者为什么在现代要写这个人物?而且还用“寻找”这个词? (二)整体感知 1阅读全文,了解文体特点以及写作背景。 这是一篇人物通讯,属于新闻作品。 新闻的基本特点是:用事实
5、说话。 通讯与消息的区别: 消息或时事报道,更注重时间的及时、事件的突发;通讯、报告文学更看重事件的本质与升华。 2、了解作者及背景介绍孙德宏,辽宁盖县人,1962年出生,1985年毕业于东北师大中文系,著作有:困境中的思索、中观新闻论等。这篇通讯最早发表于1995年5月17日,是工人日报 1995年推出的“重访精神高原”系列报道中的一篇。该通讯曾获1995年第六届中国新闻奖一等奖。 如何理解“重访精神高原”活动? 明确:“精神高原”形象地比喻高尚的精神特质,“重访”蕴含着重新发掘曾经辉煌过、曾经影响过一代人的劳模精神。当然,时隔多年以后再来写他们,必须赋予其新的内容,也有其新的目的。阅读文章
6、时,要仔细体会这一点。3、字词积累注 音偌大 忠心耿耿 挚友老茧 颠倒 黯然 污蔑解释词语人海茫茫:人世沧桑:漠 然:黯 然:记忆犹新:是非颠倒三、自读课文,思考并讨论:学生白读课文,讨论,发表自己的看法。要求学生从课文提取信息,结合要求整体感知课文内容。1、这是一篇人物通讯,课文是通过哪些典型事例来表现时传祥怎样的精神?敬业、实在:一是通过为耿大爷家从厕坑捞砖、洗砖、 垒砖、清厕的事例。二是通过运粪改用汽车后,他带领工友自 我加压,增加工作强度,提高工作效率。正直、本分:一是通过时传祥家人的话。二是通过“有身份人士”的话,以及时传祥自己的实际行动来写的2、“用事实说话”是新闻的基本特征。本文
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