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1、第十单元:认数(二)教学内容数的组成、写数(教材第80例题,第8081页“想想做做”第17题)课时第二课时教学目标1使学生认识计数单位“一”和“十”,知道10个一是十,一个十是10个一和20以内数的顺序及组成。 2会一个一个地数数,能够熟练地数出数量在20以内的物体的个数。教学重点能够熟练地写出20以内的数,说出数的组成。教学难点理解“一”和“十”之间的关系。教学具准备教师准备带有数位的20以内的数字卡片;师生每人准备20根小棒。教学环节一、导入1、练习数数。(1)从4数到19,先顺数一遍,再倒数一遍。(2)同桌互相当小老师,先从2到20顺数一遍,再倒数一遍。(3)两个两个地数,从0数到20。
2、2、读一读。(1)、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20(2) 14 2 11 20 0 19(3)以最快的速度数一数,并且说出来。 二、主动探索,体会领悟1、教学1120各数的组成。(1)教师出示小棒,让学生读出来。1捆零1根。 师问:这里有几捆小棒?几根小棒? 连起来,有几捆零几根小棒? 11里面有几个1捆?几个1根? 我们说,1捆就是1个十,1根就是1个一,那么11里面有几个十和几个一呢? (11里面有1个十,1个一。) 让学生说说11的组成。教师在11的后面再填上1根小棒。 问:现在是多少?有几捆零几根?几个十?几个一?怎
3、么读? 12的里面有几个十,几个一?和同桌说一遍。教师接着在后面再加上1根小棒。 问:这是多少?几捆零几根? 13的里面有几个十几个一?再加上1根小棒。谁来直接读出这个数?谁能直接说出来14里面有几个十,几个一?15里面有几个十几个一?16里面有几个十几个一? 17里面有几个十几个一? 18里面有几个十几个一?19里面有几个十几个一?数到20了,这里又凑满了10根小棒,又可以捆成一捆了,看一看,有几捆小棒?这说明20里面有几个十?(和旁边的小朋友说说0。2、教学数位表。(1)出示数位表。师:同学们,这是数位表,数位表上从右边起,第一位叫个位,第二位叫十位,有几个一就在个位上写几,有几个十就在十
4、位上写几。(2)问:13里面有几个十,几个一?有一个十,我们就在十位上写1,有3个一,我们就在个位上写3,读做十三。问:14里面有几个十,几个一?1、简述系统分析的工作步骤。有一个十,我们就在十位上写1,有4个一,我们就在个位上写4,读做十四。想:15应该怎么写?为什么? 16可以怎么写?A4 710万元讨论:20怎么写?三、巩固深化,应用拓展1、完成第1题。(1)看着算珠图,先读出数。【解析】:(2)说说这个数的组成。(3)教师组织学生进行填写。盈余公积 722、完成第2题。(1)找学生幻灯片示范,其他学生在书上完成。(2)集体订正。将这些数字读出来。1、管理信息系统是一个以人为主导,利用计
5、算机硬件、软件、网络通信设备以及其他办公设备,进行信息的收集、传输、加工、储存、更新和维护,以企业战略竞优、提高效益和效率为目的,支持企业高层决策、中层控制、基层运作的集成化人-机系统。3、完成第3题。B056元(1)先说说这些数的组成。贷:以前年度损益调整营业收入 1000(2)再找学生到前面拨算珠。答题要点 许多病原微生物如细菌、病毒、真菌、螺旋体、立克次体以及内毒素等,在一定的条件下,均可损伤血管内皮细胞。内皮细胞损伤,一方面,使带负电荷的胶原暴露,与血液中因子接触,激活因子,启动内源性凝血系统,还同时或相继激活纤溶、激肽和补体系统,进一步促进DIC发展。另一方面,内皮细胞损伤,暴露组织因子或表达组织因子,也同时启动外源性凝血系统,导致DIC。(3)让学生在书上画出来。(4)找学生在幻灯片上演示。答案 C(5)集体订正。C交易性金融资产按照公允价值计量四、全课小结这节课你认识哪些数?学到了什么知识?你对哪些学习内容感兴趣。
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