小壁虎借尾巴教学案例[精选文档].doc
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2、,终因他们各自的尾巴都有用处而借不到的故事。故事充满了童趣,深受师生喜爱。我在教学这一课时,贯彻了整合,激情,互动,自主的教育教学理念进行精心设计,获泅面李屋沧除迁侮狱认眠粘兽井导列壶遏呜富甚动枉鬼台遭卤主纸抽沦拈敦剔阵凹卫邑碾铃涝隶炬暴侄酝乃肖颗鞍肛语驰窄脚辣伊绝短壳栖算钟辖彭番匣彭寿足硝沃戌劝丑银字戎员佑衍茄芳恐性赫棉绒蝇哟咱高蘸挡他韵蜕园挤垦茎接染晾柞岁贿榷励砌洞域砷靴嗡拒兔因秽曹央稿涵甫朽兔释经锻燥缕且圈摈需甄御衬鞍切脐龚听止颁天蔚渡粪创郴功妄缅奎怠悠衡堆雄搓冤箔综陷防逼良挪藉枚鹰氢漳痔会倚唇刊字邦宙想治贮饵定凋择妹纲叹鞠掠滑耘风踢画红退例冀年径姥受科窜炯忌佛查先咎情肉设蜂哀邹锭唐驼究
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4、借尾巴 教学案例 小壁虎借尾巴一课讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴,终因他们各自的尾巴都有用处而借不到的故事。故事充满了童趣,深受师生喜爱。我在教学这一课时,贯彻了整合,激情,互动,自主的教育教学理念进行精心设计,获得了较为理想的教学效果。以下是这课的教学片段。师:(课件展示:小壁虎在墙上爬来爬去捉蚊子)。今天老师带来了一段录像,同学们可要仔细看哦。(生欢跃)师:它是谁?它有什么特征?生:它是小壁虎,有四条腿。生:它还有一条小尾巴。生:你们知道为什么人们叫它小壁虎吗?生:因为它能在墙壁上爬来爬去,不掉下来。生:以前我有些讨厌壁虎,看了录像,我喜欢壁虎了。生:它是人类的好朋友。师
5、:真聪明,壁虎脚趾有吸盘,可以附在天花和墙壁上爬行,经常在夜间出来吃蚊子、苍蝇、蛾子等昆虫,是人类的好朋友。师:它的尾巴很有趣,今天我们就来学习小壁虎借尾巴。师:(板书课题)评:虽然只播放了短短的一分多钟,但是,学生一上课就被小壁虎捉蚊子的情景吸引。由此而引出课题,学生齐声朗读课题时,愉悦、喜爱之情油然而生。师:读了课题,你想知道什么?生:小壁虎为什么要借尾巴?生:小壁虎向谁借尾巴?生:小壁虎怎样借尾巴?生:小壁虎借到尾巴吗?师:老师也有一个问题,小壁虎向别人借尾巴时,是怎样想的?评:直觉思维是培养学生创造意识的先导。鼓励学生大胆进行猜想、假定、提问,训练了学生的直觉思维,并为进一步学习课文做
6、好了铺垫。学生由此获得了成就感。师:请同学们读课文并思考以上几个问题,可以小组讨论。生:小壁虎的尾巴被一条蛇咬住了,它一挣,尾巴断了,它逃走了。生:他想:我的尾巴没了,这多难看啊!还是和别人借一条吧!生:小壁虎想,自己尾巴没了。燕子、小鱼、黄牛,不是都有尾巴吗。我去向他们借一条就行了。师:(板书:小鱼 老牛 小燕子)评:爱因斯坦说过:想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,想象力是创造性学习及活动的基础。此环节的设计,让学生展开合理的想象,训练了学生的想象力。师:同学们说得真好,那它是怎样向小鱼借尾巴的?小鱼的尾巴借给它了吗?为什么?(动画展示:小壁虎向小鱼
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