最新第四课时比较小数的大2汇编.doc
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1、第四课时 比较小数的大小教学内容:P39 页例 7 及相应的试一试和练一练,练习六的 6-12 题。 教学目标: 1使学生掌握比较小数大小的方法。 2培养学生迁移类推的能力。 3培养学生初步的数学意识和数学思想,使学生感悟到 数学知识的内在联系。 教学重点:使学生掌握比较小数大小的方法。 教学难点:能熟练比较小数的大小 教学过程:一、设疑激趣: 1演示动画小数大小的比较教师提问:三角尺和练习簿,那个贵一些?你是怎么想的?小数如何比较大小呢?(板书课题)2大胆猜测:举例说明整数是如何比较大小的?(当整数的位数相同的时候,从高位比起;位数不同的时候,位数越多,数越大) 3比较下面整数的大小:教师提
2、问:根据你已有的知识经验和你对小数的了解,能试着说一说小数怎样比大小吗? 二、尝试探索: 1教师提问:根据你的猜测,用你的方法比较下面两组小数的大小,并说说你是怎样想的?(1) 9.7 元 和 5.9 元 (2)6.79 米和 6.85 米 2学生汇报:(1) 9.7 元是 9 元 7 角,而5.9 元是 5 元9角, 9元7角大于5元9角,所以9.7 元5.9 元; (2)6.79 米是 6 米 7 分米 9 厘米,而 6.85 米是6 米 8 分米 5 厘米,因为 6 米 7 分米 9 厘米6 米 8 分米 5 厘米,所以 6.79 米6.85 米 3教师提问:这两组小数是怎样比较它们的大
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