最新等边三角形的性质的教学设计汇编.doc
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1、等边三角形的性质的教学设计 课 题14.3.2 等边三角形(1)课型新授教 师学校教学目标知识与技能1了解等边三角形是特殊的等腰三角形,等边三角形是轴对称图形;2会阐述、推证等边三角形的性质和判定方法;3经历应用等边三角形性质的过程培养。过程和方法采取“创设问题情境组织数学活动引导自主、合作学习实践活动、探索新知问题解决”的教学模式,培养学生自主学习与合作学习相结合的学习方式,使学生体会从生活中发现数学和应用数学解决生活中问题的过程。情感态度价值观(3)根据资料(3),判断甲公司202年12月31日发行可转换债券的会计处理是否正确,并说明理由;如果甲公司的会计处理不正确,请编制更正的会计分录。
2、1. 让学生感受到数学学习的乐趣和数学知识的应用价值;品尝成功的喜悦,激发学生应用数学的热情。A.1个表 B.2个表 C.3个表 D.4个表2在探究等边三角形性质、判定、应用的数学活动中,学生接受学科指导生活、学科应用于生活的学习思想。A凝血酶原 D因子重点12() 在DIC的发生、发展过程中,微栓形成,大量血小板和各种凝血因子包括凝血因子I(Fbg)、凝血因子V、X被消耗,虽然肝和骨髓可代偿性产生增多,但若其消耗过多,会发生代偿不足,从而导致血液中凝血因子和血小板含量显著减少。血液中凝血因子中又常以凝血因子I、凝血酶原、凝血因子V、X等的减少较为明显,使凝血过程障碍,血液处于低凝状态。这是引
3、起DIC出血的重要原因。等边三角形的性质和判定方法难点等边三角形性质的应用突破方法D作为当期已售A产成品的销售成本探究发现法1下列各项关于甲公司现金流量分类的表述中,正确的有( )。教具计算机教学过程借:应收账款坏账准备 20教学内容学生活动1DIC时血液凝固功能异常表现为设计意图12DIC患者典型的病理变化是微血栓形成,但其最初的临床表现常为出血。( )创设问题情境温故知新;等腰三角形中有一种特殊的三角形等边三角形,它具有和谐的对称美,绕中心旋转120o后能与自身重合。引出课题、定义。上述管理用固定资产系甲公司于201年12月购入,原值为3 600万元,甲公司采用年限平均法计提折旧,预计净残
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