最新人教版+八年级语文下册+第六单元作文教学设计+教案+说课名师优秀教案.doc
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1、人教版 八年级语文下册 第六单元作文教学设计 教案 说课第六单元写作课 【教学任务】 主备人 程学军 单 位 平邑镇二中 学 1.细心、全面地观察事物,抓住事物的特征,生动形象地描摹事物,再现生活画面。 习 2.通过交流展示让学生独立写成一篇文情并茂的游记。 目 3.在叙述、描写中融入对家乡、对祖国的热爱之情。 标 重细心、全面地观察事物,能抓住事物的特征。 点 难 点 抓住事物的特征,生动形象地描摹事物,再现生活画面。 第六单元写作课 【教学任务】 主备人 程学军 单 位 平邑镇二中 学 1.细心、全面地观察事物,抓住事物的特征,生动形象地描摹事物,再现生活画面。 习 2.通过交流展示让学生
2、独立写成一篇文情并茂的游记。 目 3.在叙述、描写中融入对家乡、对祖国的热爱之情。 标 重细心、全面地观察事物,能抓住事物的特征。 点 难 点 抓住事物的特征,生动形象地描摹事物,再现生活画面。 课二课时 时 课写作课 型 【教学流程】 第一课时 环 问题最佳 教师活动 学生活动 节 解决方案 提前布置:学生结合课本P212-215,通过综合性学习,学生搜集家乡 投 参考同步学习 作文P59-68,在“家的自然风光、名胜古迹的相关资放 乡风景独好”综合实践活动的基础上,进料,用读书笔记、剪报、诵读等题 行搜集整理材料从而进行写作。 丰富多彩的形式整理、展示、交目 写作目标: 流,形成写作的素材
3、。 1(能细心、全面地观察事物,能抓 明确写作目的和要求: 住事物的特征。 (1)字体工整、规范、认真、美2(生动形象地描摹事物,再现生活 观。 画面。 (2)语言要准确生动流畅,有真3(写成一篇文情并茂的游记。 情实感。 一、导入:“读万卷书,行万里路”,古代一、教师激情导入,激发学生 的读书人早就意识到,走出书斋,远离官兴趣。 场,畅游天下,可以开阔视野,愉悦心情。 现在,旅游已成为许多人文化生活的一部 分。让我们背起行囊去畅游祖国的山川湖 泊,去领略家乡的风土人情吧 二、点拨投石问路 “百步之内,必有芳草”,无论你生长在 祖国的那一片土地上,无论是塞北草原, 还是江南水乡,是草原牧场还是
4、海滨渔 场,是边陲小镇还是深山村落,你总能感 受到大自然的气息,看到祖国古老文明的二、学生自由交流。 印记,得到美的熏陶。你家乡的一口井也谈查阅地方志、访问老人、 许就是一段美丽的传说,一座桥也许就有实地游历考察的见闻和感受。 一个动人的故事,一棵树也许就是一首动 写 人的歌谣。下面就让我们谈谈游览家乡的 前 自然风光、名胜古迹的见闻和感受。 指 三:指导拨云见日 导 写法指导: 游记,是指记叙旅途见闻的文章。常 以轻快的笔调和生动的描写,记叙游览活三、1(教师借助多媒体出 动和地方风光,一般以细致的记叙和具体示或学生阅读同步学习作文,的描写为特征。其基本写法是: 了解“怎样写”从而明确自己的
5、写1( 仔细观察,了解景区特点、风情。 作思路. 到一个景区游览时,要仔细观察,认真听 取导游或当地人的介绍,研读有关文字材 料,了解游览景区的风光景物、建筑特点、2(教师强调学习游记基本的社会生活、民风民俗等,并注意自己的内写法。 心感受。 2(抓住特征,突出写作重点。要善 于在众多的景点中选取几个最能代表总师生再次明确本次作文的要求: 体特征的“点”,仔细观察,具体描绘。 1(查阅地方志,访问老人,实 3(通常要按游览的顺序描写景物。 地游历考查写一篇游记,题目自这样才能做到条理清楚,自然明白,不至拟。 于杂乱无章。 2(把握游记写作的顺序。 4(情、理、景相结合。 3(确立中心选择景物。
6、 5(游记的形式应自由灵活,风格多 4(注意写景要主次分明。 样,可以写成日记、书信、散文等各种 5(认真书写,保持书面整洁。 形式。游记的语言要生动形象,轻松优美,6(不少于600字。 富于魅力。 学生自选角度进行个性化写 自 巡视指导:汇总学生写作过程中的问题。 作,限时40-45分钟。 主 提前写完的同学交换阅读,写 相互修改、评价。 作 荷兰民俗村游记 黄邦在 进入村庄,只见到处河道纵横,流水潺潺。首先映入眼帘的是一座古老的风车,看似在眼前,其实还隔着几条小河,离我们老远的。那村庄俨然就是一个美丽的大公园。我们行走在用小石块铺就的弯弯曲曲的乡间小道上,穿过一片又一片青青的草地和红叶纷飞
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