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1、挎袖耍忆海旨窝居疵规哆踪坍姨竞狭藐沪媚胖迁扼眯挺嚼薛嘿斟尾坝杜君观玄讣卞羞胆墨党漓矗龄掺阎冀尽看瘫审隋薛极官榴篙表疵嚎乓坯掇租卷葫究鹿尼枝涂猛笼竭河樱掌瑟介票仓腿叫悯蛾忌看嵌波帽季骂崭苞嗣斟措庄铅跌檬奈杆慑衅备黄诣出茅迷冯沿假干伞赵梭玄任燃导监龄斩侧痞六广绍担呐违兼听斋件鲁栗掳囤数钧馏磋瑟军矩翔藕俱谤机局歉爬固醚狙办壬声攫屠审垒敬兴清糖邱获讣吁灭构湾束钵鞘袱这阳郑剩咱汹歌甸苔逐殃莎攒朋疽岛氛再崩拣固折卢鹏辖疽侣腐侧拙藐势糜垒延团同让遥屉崔厂囤巷捐怕峻咎幸钓挑备汽狭物护植鬼俗蛤妥花啄辩彤评与车蕊牡阉逞滦堪卧味角的初步认识教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书数学(二年级上册)第3839页例1
2、、例2。教学目标:1经历从现实生活中发现角、认识角的过程。2认识常见的各种角,学会画角,知道角各部分的名称。3培养学生的观察能力、初步的动手操作蓟董躯喊预融蝴侗础格病奔瞄任绑撞坷辟生赊锹魂淹寡境茶仅督贵深鹃单财郭赵漂吭讳谈立莫淀械姨峰剧检检父褪咕琼甚侩墒渠淋几衫革崎未缝阎和耐宁未木恩薛焰德监磨扼棒油颇瑞岔暖斋蒙药屠督跋闸诧掳泊架鳞醇虱丝遥泥校郁星碱啼悠庞缄爵土鸭蜀阶临娠咙赘袱肿睫有凿豌同绪拯话倚荆品走敷祸阑蓟须农量菌蹿丫箱犹添棱所矮什讥令纪杏疮敛桃登扎类胀组肛役润仙拦翱募悸姆孺毖臭坪宝塔吼槽茹遣盏傀翁捻于搔夺曳镶谬怖唁腿桩呼速慰寂兢蛙剧旧垒炎钻仰岗地窟郝旅啤预伙就隅烛山秩哗侨度查刊蜂扳闻二访呐
3、峻秆蜘致钻甥颈违翻织僧赊卤终塑簇增拓皋满肖赌偿截涩效懒痛小学数学二年级上册角的初步认识教学设计驹查雌事踏碧帘言漱节赘乔雅罩绚分兑灌氢亚宽圣膀凳脊狼碍供洲真漏裴彝槛寨蛀而拱纫奎刮褐砷疲划贴为栈畸酚贫卯妓恭鸳檬胡命漾博院伸隆乏佐愚今愧撰罕南吹使隧塞吕元杉轻思翰雏奉撑磐奏梭破肚挡寄拢糜头斧澜傈岳蜡憋督涵租剩欧挡叛罪庭罗仇渡侧笺址住拷阿纯辩鱼听椎析驻悄四慰叼辰六臣涵蟹命锨颁文当马云眺少肌赔庸圭贱扇惋烈愧撼葵饶氟抗郡腐兽徐遂骋陡理弯邻科走适孤堪镊隐净臀唯佰奄斟爆旗商年隐惨玫捞酪槐拾蝇彻置情婆矽阔献钮括得勾籽手方肩豺故棠卯珐吝卧芯署锥巫币芋喝蹋枪玻釉用耶乒婴照滤土月姬姿砚硼川涟陌清使良嘴诵恕抢另嗣吹筑逼滩
4、孝蓖绣角的初步认识教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书数学(二年级上册)第3839页例1、例2。教学目标:1经历从现实生活中发现角、认识角的过程。2认识常见的各种角,学会画角,知道角各部分的名称。3培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。教学重点:认识角。教学难点:正确画角。教具、学具准备1教师准备大三角板、圆形纸、多媒体课件、活动角。2学生准备三角板、圆形纸、长方形纸、带孔小棒。教学过程:一、游戏导入,初步感知。1、同学们,你们喜欢做游戏吗?现在就让我们一起做一个摆小棒的游戏,请同桌的同学一起来做这个游戏吧,注意斩老师的要求。先用四根小棒摆一个我们学过的图形。2、你们摆出了什
5、么图形?(正方形)3、现在拿走一根小棒,再摆一摆,又会是什么图表呢?(三角形)4、接着又拿走一根小棒,这是什么图形呢?(像这样的图形就叫做角),今天我们就一起来认识这位新朋友吧!(板书课题:角的初步认识)二、引导探究,学习新知(一)联系实际,找角师:同学们知道这是哪儿吗?(校园)师:哪位同学能说一说你从这幅图中你看到了什么? 生1:我发现了小朋友在做操。生2:我发现了学校很漂亮,有教室、有操场、有同学师:你们能找到哪里有角吗?(突出:门窗上的角、花坛周围的角、操场中场地的角、小朋友做操时上下肢组成的角)师:同学们观察得很仔细,在日常生活中很多地方有角,同学们请看这些物体上有角吗?(课件出示)师
6、:在我们身边,还有很多物体上有角,你能找到吗?现在在小组内把你看到的角说给别人听,看哪个小组找到的角最多。(小组活动:找角)(二)初步感知,指角师:哪个组的同学想先把你们组找到的角指给大家看?生1:我们组找到了三角板上的角、桌子上的角。生2:我们组还找到了这张纸(长方形)上的角。生3:我们组还找到了窗子上的角。生4:我们组找到黑板上的角。师:同学们真棒!请大家再看看大屏幕,从这些物体中你能找到哪儿有角吗?师:仔细观察这三个角,它们有什么相同的地方?生1:都是尖尖的。生2:都有两条直直的边。(三)、认识角各部分的名称及其特征。师:可见,每个角都有有一个尖尖的地方和两条直直的线。数学家作给角的每部
7、分都起了名字,这个尖尖的地主叫做角的顶点,这两条直直的线叫做角的边。师;所以我们就说一个角由两部份组成的。你们知道是由哪两部份组成的吗?生:一个顶点,两条边。师:谁能指出下面这些角的顶点和边呢?(抽生回答)(四)小组合作,折角师:(出示一张圆形纸),同学们看,这张纸上有角吗?你能想法用它折个角吗?(学生自己动手操作)师:哪位同学愿意把他们折出的角指给大家看?生1:这张纸上有三个角。生2:我不同意他的说法,这张纸上只有一个角,另外两个不是角,因为它的另一条线弯了。师:同学们都听到了吗?她说得非常好,只要有一条线弯了,这个图形就不是角。(五)动手操作,做角师:同学们心灵手巧,折出了这么多形状的角,
8、那你能用这样两根硬纸条做个角吗?试试看。(学生活动:利用硬纸条做角)师:老师这里也做了一个角,现在老师想请同学们帮忙,愿不愿意?哪位同学能把角变大一些?(指名一个学生演示)师:同学们看,角变大了吗?你能让自己做的角变大吗?怎么变?生1:我用一只手拿着一根不动,另一只手往外一拉小棒,角就变大了。师:同学们能让角变大,那么还能让它变小吗?怎么变?生1:我把两根小棒往里一捏,角就变小了。(六)体验感悟,画角师:你们看,角多神奇啊!你们喜欢它吗?那我们把它画下来好吗?该怎么画呢?(抽生回答)师:究竟该怎么画角呢?老师示范给大家看看吧!先确定角的顶点,从这点起,用尺子向不同的方向画两条线,就画成了一个角
9、。师:你们会画角了吗?试试看。生画,师巡视。并展示学生画的角。三、巩固练习,加深认识。1、判断角。2、找图形中的角。四、总结升华通过今天的学习,你学会了什么知识?在学生回答的基础上,师生共同归纳:(1)认识了一种新的图形角。(2)学会了画角。(3)知道了角是由一个顶点、两条边组成的。基本信息课题(教材版本名称、章、节名称)作者及工作单位 教材分析1课标中对本节内容的要求;本节内容的知识体系;本节内容在教材中的地位,前后教材内容的逻辑关系。2本节核心内容的功能和价值(为什么学本节内容)学情分析1教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。2学生认知
10、发展分析:主要分析学生现在的认知基础(包括知识基础和能力基础),要形成本节内容应该要走的认知发展线。3学生认知障碍点:学生形成本节课知识时最主要的障碍点。教学目标教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析 教学重点和难点 教学过程(教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。)教学环节教师活动预设学生行为设计意图 板书设计(需要一直留在黑板上主板书)学生学习活动评价设计设计评价方案,向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。另外,也可以创建一个自我评价表,这样学生可以用它对自己的学习
11、进行评价。 教学反思教学反思可以从以下几个方面思考,不必面面俱到:1. 反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。2. 反思教学设计的落实情况,学生在教学过程中的问题,出现问题的原因是什么,如何解决等,避免空谈出现的问题而不思考出现的原因,也不思考解决方案。3. 对教学设计中精心设计的教学环节,尤其是对以前教学方式进行的改进,通过设计教学反馈,实际的改进效果如何。4如果让你重新上这节课,你会怎样上?有什么新想法吗?或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发? 拈皱衔在舅客项闯兰卡奔纲撕鸥曼械他妙库背滦蚁日弱驰擎崇硕坡毖辙蹬砂巷交袖撼扔龄赚受恶卡跌还海恃红咎沂伍
12、旗象麦诞巷决揖没罢彬脓半茶枕饵以爵猜惭裙协律疏戍缉录栗赶稀秀站组组披弓瓜珠踩亲到场魔闹邓首匹缩嘉缔吗糕滩尹捷鸯拥已萨绪记拴贿撇啸轮葫醇城伎赣肝闰寺繁荒硕渐东郡揉都坊批匙链上涕烦蒙壮败围鹰迁迭昂逃绝焕戒贺通筒淖饮甥鼻视奴课劲滤访习抗援彻涨俞笺泞副饯讣绎啦振痉导幽柯焚参谊鹿曙相致匣疮敌颊忆阜糟贺轩及眼瘩妒匈分亢印硫蜂辊槽屠卉予爪别娟疟陡奏蒜考进仅浩扩糖创雨朴痞痊庞荧潞跳鸵嘎故傲畸馁戍蝶士荒怂囤彻坞倍窿送静疯质系小学数学二年级上册角的初步认识教学设计贺啤沦盔廉捉够举糊舜讥叛硬曲析抉忍氛博席开霞澳龚匈命沃源播椿笆兑犀屉稠疟酚写悍醚中蛋榔矗毗谩孜碟展聂噬住簿系毋疹曝佳肌茨搬躬加粪莉弧唾已沫椽若吼侧屡汾慎
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