最新人教版“普通高中课程标准实验教材”研究课题申+请书[1]名师优秀教案.doc
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1、人教版“普通高中课程标准实验教材”研究课题申 请书1课题编号: 人民教育出版社基础教育课程教材研究基金资助项目 人教版“普通高中课程标准实验教材” 研究课题 课程教材研究所 制 填 表 说 明 一、可以用电脑填写, 或打印剪贴,书写要清晰工整。 二、本表报送一式3份,其中1份原件,2份复印件。用A4纸复印,装订成册。 三、封面上部的课题编号不用填写。 四、每个课题限报负责人一名。特殊情况除外。 五、填写中如栏目篇幅不够,可自行加页。 六、课题组成员:指课题负责人(填在第一栏)和真正参加本课题实质性研究的人员。 七、申请书须经课题负责人的上级主管部门及其负责人审核,签署意见并加盖公章后方可报送。
2、 八、第六、七、八项由课程教材研究所填。 课程教材研究所 一、课题名称和课题组成员 二、课题论证 2 1. 对研究课题的论证:本课题研究的基本内容、重点和难点;国内外同类课题研究状况;本课题的理论意义和实践意义。 (1)内容: 我国世纪之交的新一轮基础教育改革是深化教育改革,实现教育创新,全面推进素质教育的重大举措。其主要目的在于培养学生的自学能力,为学生的终身学习打下基础,虽然以前也有其他的研究讨论,但不够全面完整,现已不适应时代要求,因此,在新课程形势下,对“如何正确、灵活的使用新教材,培养学生的自学能力”是一个全新的课题。 本课题主要研究“正确使用新教材与学生自学能力培养的关系”,即如何
3、通过新教材的正确使用有效地培养学生解决问题能力、探究能力和实践能力,密切学生与自然、社会和生活的关系,满足学生终身学习的需要,从而达到全面提高学生能力的目标。 (2)本课题研究的重点、难点: 重点:教材知识结构特点的研究; 学生角色:从被动到主动; 教师角色转变:即从传授到指导。 难点:学习空间从封闭到开放;学习形式由单一到多样。 (3)国内外同一研究领域的现状与趋势分析: 培养学生的自学能力,在国外,特别是一些发达国家已经被广泛推行。近年来,在我国如何提高学生的自学能力,已被越来越多的人接受和实践,但由于种种原因,人们在实施过程中容易受传统教法和传统教学思想的左右,出现偏差,使新教材无法得到
4、正确使用,目前尚无完整的适合我国国情的研究理论。 (4)理论、实践意义: 当代教育追求教育的自主创新,课题研究是高于课本高于课堂的研究,是“课堂研究”的延伸。过去我们的教师和学生在试卷上纠缠太多,学生视野不阔,思路不宽,知识不活,高分低能。如果能真正领会新课程改革的实质,结合高中学生的学习能力走出课本和课堂,学“大生物”,让学生自己主动学习,是中学生物学习的最佳体现和心理特征,充分体现学生的核心地位,将培养学生自学能力的研究落到实处,实现学生自我学习与社会、自然、文化、的均衡与整合。最大限度地提高的自学能力,那么学生素质的提高,也就能真正落到实处,这将对学生的适应社会和工作具有十分重要的意义。
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