小学数学课堂中如何利用多媒体上好数学课[精选文档].doc
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4、尧瘪揽泻梨淫悲娩骨迈小学数学课堂中如何利用多媒体上好数学课 在信息时代的今天,把信息技术引入学校课堂教学是实现教育现代化的一个重要内容。用信息技术辅助教学,能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图象、生动活泼的教学气氛,充分调动学生的积极性;精彩的导入会使学生如沐春风,如饮甘露,进入一种美妙的境界。巧妙的开头,会使学生产生浓厚的兴趣,并怀着一种期待,迫切的心情渴望新课的到来。一、利用信息技术激发学生的学习兴趣在数学教学过程中,如果运用信息技术辅助教学,能有效地营造学生研究问题的情境,激发学生探究问题的主动性,将复杂的问题转化为学生易于理解的问题。通过知识形成过程的充分展示,培养了学生的观察能力和
5、思维能力,使学生的学习变得轻松愉快,激发求知欲望,充分调动了学生的学习积极性,为学生的创新意识和探索精神的培养提供了良好的环境。“故事是儿童的第一大需要。”生动有趣的数学故事令人终身难忘。故事中生动的情节、丰富的情感和哲理引发学生思维,激发学生在趣味中学习。如,我在讲“看图比较几分之一的大小时”,采用故事导入,生动形象的画面,配上优美动听的音乐,让学生很快进入学习情境。“孙悟空从西天取经回来,买了一个特别大的西瓜,驾起筋头云回到花果山,那些小猴子一见到孙悟空都高兴地围上来,争着要吃西瓜。孙悟空说:“今天,谁做对了我出的题目,我就奖励谁吃西瓜。”于是,孙悟空出示了下面的题目:看图说出图中的阴影部
6、分分别占这个圆的几分之一。四个小猴子都答对了孙悟空出的题目。孙悟空高兴地说:“你们四个真聪明,现在我就把西瓜奖给你们吃,这样吧,你们分别吃这个西瓜的二分之一,四分之一,八分之一,十六分之一,剩下的留给我,怎么样啊?”这时,有三只小猴子把嘴巴噘得高高的,很不高兴。极大地激发学生学习兴趣,唤醒学生有意注意,教学紧凑,过渡自然,使教学过程顺利进行,还提高了教学效率。在巩固练习时,又出现了“给小猴子分西瓜”的画面,让学生解决本堂课开始提出的问题:为什么那三只小猴子不高兴呢?激发了学生主动参与教学活动,进一步发挥主体作用,通过讨论、合作学习,相互解答,使整堂课处于层层推进,学生情趣交融,由“被动型”学习
7、变为“主动型”学习。二、利用信息技术让学生感知知识的形成过程应用信息技术辅助数学教学,能把教学时难讲解清楚的知识,通过形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐、及时有效的反馈,将知识一目了然地展现在学生面前。例如在教学“角的概念”一课时,应用多媒体教学软件,先在屏幕上显示一个亮点,然后用不同颜色从这一亮点作出两条射线,同时闪烁着这个亮点及两条射线所组成的图形,使学生看后马上能悟出角是怎样形成的。再分别闪烁出亮点和两条射线,使学生认识角各部分的名称。又将一条边固定,另一条边移动,形成大小不同的各种角,让学生认识到角的大小跟两条边叉开的大小有关,跟边的长短没有关系。通过这样动
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