最新统计与可能教学案例汇编.doc
《最新统计与可能教学案例汇编.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新统计与可能教学案例汇编.doc(9页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、 统计与可能性教学案例教学内容:(人教P99页统计与可能性)教学目标: 1、经历和体验收集、整理、分析数据的过程,学会用画“正”字的方法记录整理数据。 2、经历操作实验的具体过程,从中体验某些事件发生的可能性是相等的。能对简单的实验可能发生的结果作出简单地判断,并作出适当地解释。 3、初步感受动手实验是获得科学结论的一种有效方法,激发学生主动学习的积极性,进一步发展与他人合作的意识。教学重、难点:重点:1、让学生经历实验的具体过程 2、学会用画正字的方法收集整理数据 3、认识和理解相应的统计方法和统计结果难点:1、解释某些事件发生的可能性 2、能正确使用词语“差不多”来描述一些事件发生的可能性
2、。教学准备: 1、红色球、黄色球各15个,布袋子8只,托盘6只; 2、小正方体18个,大正方体1个; 3、摸球记录表、统计表各6份,小组记录表18份; 4、红色、蓝色铅笔各4支,透明袋1只; 5、多媒体课件;实物投影仪1台; 6、分好小组及座位,选好各小组组长及记录员;课前活动:同桌两名学生一起玩猜拳游戏,每次猜出胜负,共猜10次,看谁赢的次数多。教师了解猜拳结果。 教学流程: 一、 比赛导入、激发兴趣(复习“一定、可能、不可能”):方法:出示两只分别装有2个红球、2个黄球袋子,1名女生和1名男生到前面进行摸球。谁摸到的红球就算赢,摸一次比一次。提问:看到刚才的比赛,你有意见吗?引导学生复习“
3、一定、可能、不可能”(评析:通过比赛导入课题,学生很快发现比赛存在不公平,激起学生质疑,学生的兴趣一下子被调动起来。同时又复习了旧知。这样的设计与学生的符合五年级学生的年龄特征,让学生在游戏过程中激发起探究的欲望,贴近学生的实际。)二、活动体验、探究新知(例题教学) 1、学生猜测:你们估计从这个袋中(贴:1个红球1个黄球)是摸到红球的可能性大呢?还是摸到黄球的可能性大?(板书“可能性”)如果让我们摸40次,你估计摸到红球的次数多还是摸到黄球的次数多?多指几名回答。(板书:次数差不多)那我们猜猜,红球可能摸到多少次?黄球可能摸到多少次? (板书:红球、黄球以及4名学生猜测的次数) 现在,(教师用
4、透明袋演示3红3黄的袋子)这个口袋里有几个红球、几个黄球呢?(贴:3个红球3个黄球) 现在让你摸一个,你能摸到什么球?如果让你摸40次,红球和黄球各可能摸到多少次呢?(板书红球、黄球,以及4名学生猜测的次数) (评析:以上环节将教材中的例题进行完善与补充,让学生对从分别装有一红一黄、三红三黄的袋子任意摸出一个球的结果进行自由猜测,让学生历经猜测的过程,把知识探究的主动权交给学生,教师真正成了活动过程中的一个平等的参与者。同时,学生通过大胆的想象,感受了一种数学学习与研究的方式,也培养了抽象思维能力。) 2、分组验证:怎样才能知道我们的猜测到底对不对呢?(摸球)我们就用摸球的游戏来试一试。 记录
5、方法 那怎样才能把40次摸球的结果记录下来呢?你知道哪些记录数据的方法? 怎样用画正字的方法来记录呢,谁能向大家介绍一下? 指名介绍,并在大屏幕上演示。 (评析:记录方法的学习不是由教师灌输给学生,而是让学生联系自已在生活中获得的信息,根据已有的生活经验自主地探讨出画“正”字的方法,不仅学会这个方法,而且明白了知识产生的过程。同时,教师巧妙地结合多媒体的演示,让学生较为直观地掌握了方法,在最短的时间内最快捷地获得了技能,提高了课堂教学的效率。) 明确要求 今天我们一共分成了六个组,请第一、第二、第三小组用装有一个红球、一个黄球的口袋试一试,第四、第五、第六小组就用装有三个红球、三个黄球的口袋来
6、试一试。(大屏幕出现活动要求)谁来说说摸球时应该注意什么?“任意”(闪动)是什么意思?下面就请各位组长进行分工,你们组里谁拿口袋,谁来记录,谁负责监督,然后进行合作,哪一组先完成了就先把统计的结果输入电脑。按键大屏幕显示统计总表。现在开始!多媒体放音乐。 (评析:在课堂上,分组合作学习是常用的教学方法,这一方法能否有效实施,活动的要求是关键。因此,教者通过多媒体演示明确活动要求,简洁明快。磨刀不误砍柴功,为学生的活动实效性提供了保障。) 摸球体验,汇报结果 在大屏幕上显示各小组的输入的数据。 (评析:学生按照活动要求分别用装有一红一黄、三红三黄的袋子进行摸球试验,让学生历经统计的过程。学生更容
7、易发现规律,为后面的数据分析和结论的得出增设了一个思维的平台。) 3、归纳分析: 统计的结果能验证你们的猜想吗? 能验证什么呢?(摸到红球和黄球的次数差不多)为什么会这样呢?那么袋中的红球的个数与黄球的个数必须怎样呢?(必须一样多)为什么要一样多呢?(指多名学生回答:摸到红球与黄球的可能性就一样) 4、小结揭题 (评析:从猜测、实验、整理数据再到分析归纳这样的过程,让学生体验了一般统计的方法。真正体现了学生的自主学习与合作探究,学生在愉快轻松的操作与活动中获得了知识,发展了与他人合作的意识与能力。)答案 B 三、自主研究、内化提高 在日常生活中,我们经常会碰到跟“可能性”有关的事情,请看大屏幕
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 最新 统计 可能 教学 案例 汇编
链接地址:https://www.31doc.com/p-1332416.html