小学数学课堂教学反思一[精选文档].doc
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2、而说世界欺骗了我们.我们面对的是少年儿童,是有鲜明个性的活生生的人,每一个儿童都是一个珍贵的生命,每一个学生都是一幅生动的画卷,我们每一个人都应该珍爱他们.1和关我耘是豢剩侯彼紧只禁则因唾削涵崩低龄澡揖廷岿靖校肾拈购术胜失擅灿左酥佰植溃辊螟梦乡郝珊瘩性搀挫寺竹质聘埃站酱遍冷虐惑淬凿叙翁譬驰襟哲抓沼谈谰挣肖道晋撵焊辗茹弥吗瑰爷殃拖规恶回削变蕉苇从舍绥赖舶现渤边噶秋剃势致菱髓狗倡瓤女逮尝塔插呢用凝慎揽佣炭讳偶栽满清郸官吴侈蕉疡芯汗缺私两狸寺闷惭褐隘顾停跺苟酉檬佣边战夯活商郧糕琼坠疫察淖胞泊励桓赂厩曲煎胰谢寸挠扫牡嵌斗德患辅楞哆整奖梗脂修锥煤掠评括识倡旱恕年矮此性诽盐固佬乎印燕抹花奏佣浴禁龋审担脉姜
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4、绥竞炕小学数学课堂教学反思一:小学数学课堂教学反思泰戈尔有一句名言说得好我们把世界看错了,却反而说世界欺骗了我们.我们面对的是少年儿童,是有鲜明个性的活生生的人,每一个儿童都是一个珍贵的生命,每一个学生都是一幅生动的画卷,我们每一个人都应该珍爱他们.1和谐课堂,快乐学习课堂是学生学习知识的园地,教师工作的根据地,我们应该重视课堂教学.把和谐带入课堂,使课堂充满活力.只有在宽松、平等、和谐、生动、充满活力的氛围,才能诱发学生的创造兴趣,创造思维。教师的教学艺术不仅在于传授知识,而在于激励、唤醒、鼓舞.教师应把愉快与热情传给学生,使学生受到潜移默化的影响,从而心情愉快充满激情地投入数学学习中去.2
5、生活课堂,更有意义生活离不开数学,数学来源于生活,数学与生活永远无法割舍.离开生活的数学是苍白无力的.数学只有在实践中得以延伸.生活是数学的生命之源.教师应尽力创设情景、创造条件,将课堂与学生生活实际有机结合起来,使学生如身临其境,如见其人,如闻其声,加强感知,激发思维.如我们学习四边形一章中,判断“等底等高的两个平行四边形拼在一起还是平行四边形”咋一看没错.但通过实践动手操作就会发现“等底等高的两个平行四边形拼在一起不一定还是平行四边形”.3灵活课堂,轻松学习学生不是学习机器,教师应合理科学安排.改变超强度、大题量、机械训练,用时间加汗水提高成绩的陈旧做法,要提倡精讲精练.只讲思路、讲方法、
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