最新综合实践《低炭生活》教学设计汇编.doc
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1、 低碳生活 从我做起教学设计教学目的: 1、通过这节德育实践课,使学生了解低碳生活,并激发他们保护环境的意识;通过讨论环境保护、低碳生活等“热门”话题,呼吁环保意识应贯穿于每个人的衣食住行中。只有从点滴做起,人人做起,才能形成合力,保护地球,保护我们的家园。 2、通过环保意识的渗透,激发学生保护环境的责任感,倡议学生从自我做起,爱护环境,保护地球。教学准备: (一)教师准备:深入学生,详细了解班级学生对低碳生活 的认识及在日常生活中的具体情况,为班会教育作好充分准备工作。 (二)学生准备:查找关于低碳生活的资料。 (三)教室布置:教室前面黑板中间位置写德育实践课主题低碳生活从我做起,旁边配以图
2、案。 (四)课件。教学过程:一、 引入活动主题1、欣赏音乐地球,你好吗?教师:我们先来欣赏一段音乐。(播放完毕)一首非常好听的歌曲地球,你好吗,你们说现在的地球还好吗?(学生回答)如果不好,地球存在着什么问题呢?教师:同学们,随着社会的发展,人类的活动使大气中二氧化碳的含量不断增加,我们生活的环境在持续恶化中,温室气体已成为全球共同面对的最紧要的问题。2、自由谈谈“温室效应”所引起的全球气候变化的不良现象(多媒体播放各种不良现象),并简单了解温室效应的主要原因(二氧化碳的过多排放)。师:许多科学家认为,全球气温不断升高,气候变暖的主要原因是人类过量排放温室气体。比如汽车排放的尾气,工厂大量排放
3、的废气。这些气体将增加大气层的厚度,就好像睡觉时盖了很厚很厚的被子,被窝里特别热,人特别的不舒服,这种现象就是温室效应。 3、了解温室效应 师:温室效应给人类带来了非常大的影响。(出示图片)各种自然灾害频频发生,这样下去我们的人类必将走向世界末日。我们地球的明天在哪里,人类的明天在哪里?我们要不要拯救地球,拯救人类?师:要想挽救地球,要想挽救人类,我们应该怎么做呢?生发表意见。4、了解低碳生活的意义师:真厉害,许多科学家也认为减少温室气体的排放是减弱温室效应的一个好办法,近几年,在我们周围流行着一个词:低碳。流行的一句话:今天你低碳了吗?师:低碳是什么意思呢?(生发表意见)在生活中我们怎么做就
4、是低碳呢?看了这段视频,相信你会对低碳有更多的了解。(播放视频,学生看视频说感受)能从身边的小事做起,从点滴做起,在生活中节约能源减少排放这就是低碳生活。(板书:低碳生活)如果我们想了解更多、懂得更多低碳生活的方式,有什么好办法?(生发表意见)二、了解何谓“低碳” “低碳生活” 及在“低碳生活”中的做法学生小组讨论后回答,教师小结 低碳(low carbon)低碳意指较低(更低)的温室气体(二氧化 碳为主)排放。低碳生活 (low-carbon life)指生活作息时所耗用的能量要尽力减少,从而减低二氧化碳的排放量。 教师:简单理解,低碳生活就是返璞归真地去进行人与自然的活动,减少碳排放。那么
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