【工作总结】20XX幼儿园教育教学工作总结3000字[1].docx
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1、第 1 页 20XX 幼儿园教育教学工作总结 3000 字1 特征码 eoTHTapAFQAXNhERCPba 伴随着孩子们的成长,我们的幼儿园在成长,我们的老师在成 长,我们的教育理念和教学经验也在日益丰富,本学期我园教 育教学工作紧紧围绕“以园本教研为突破口,以课题研究为载 体,走内涵发展之路”这一总体思路,以争创武汉市示范性幼 儿园为契机,以课题研究为抓手,以学习、借鉴、反思、研讨 为主要途径,以科研促教改,以教改促质量,我们在不断努力, 以求、落实、夯实、务实的工作态度和作风来书写着自己的人 生历程的每一天,以下是机关幼儿园教育教学工作总结: 一、求实优化教学管理,提升保教品质 1、从
2、转变观念入手,以教研为手段。建立三级教研网络,以连 级组为单位开展教育教学研究。由于我园教师的教育教学能力 和水平上存在着严重的不均衡的现象,为了更好地研究幼儿园 所需,我们将同一年龄段的班级划为一个年级组,即大、中、 小、专项美术研究组,以各组为单位,在管理、教研等方面开 展结对帮扶活动,结合区工作重点各教研组开展了教育教学调 研、幼儿园教育常规、班级环境创设和安全检查等。在创建武 第 2 页 汉市等级示范性幼儿园、对市、区教学活动展示等工作中,各 教研组很好地为教师们建构了积极学习交流的平台,搭建了有 效师幼互动式的活动形式,形成互帮互学、相互交流、共同提 高的好学风。 2.抓好教学常规管
3、理,促进其规范、协调发展。对教师的备课、 教育活动,室内外游戏活动等加强管理,根据幼儿的年龄,依 据纲要中各领域的教学目标,要求教师提前一周备好课, 由教务处每半月检查备课笔记一次,每月上交一份教育笔记或 者教学反思,扎实落实保教常规,积极丰实保教内涵。为了真 正体现幼儿的主体地位,我园开展艺术教育研讨活动,将游戏 教育贯穿于幼儿的一日活动,注重随机教育和幼儿自主活动, 优化一日活动的各个环节,从培养兴趣出发,鼓励幼儿去探索, 去发现;开设各种活动区、游戏角,从培养创新意识和动手能力 出发,引导幼儿在游戏中学习,在游戏中探索,使幼儿在玩中 出兴趣,在学中显个性,在探索中出成效。 3.加强幼儿一
4、日活动的管理,对幼儿的一日活动及行为规范进 行教育和引导,从而使幼儿养成良好的行为习惯,培养了幼儿 的生活自理能力。 4、大胆进行幼儿园教育课程改革。由原来统一的标准化的课程、 改革为多元化、灵活性的园本课程,各班根据武汉市幼儿园(幼 儿操作体验系列)和(幼儿园主题探究课程)设立了符合幼儿年龄 特点的,适应幼儿发展需要的主题,且围绕主题设立了教育目 第 3 页 标,进行各种活动,如:大班“我健康、我快乐” “奇妙的大自 然” “我会玩” “城市风景线”等活动、中班“特别的我” “去旅 行” “奇妙的球” “信息知多少”等活动 、小班“可爱的宝贝” 、 “玩具真好玩动” 、 “香喷喷的食物” 、
5、 “小汽车呀真漂亮” 、 “亲 亲冬宝贝”等等,并在此基础上生存了课程:如语言:美味 食品说出来 、 我该怎么办 、 等待花儿开;科学:下雨了 该怎么办 1 和许多 磁铁真有趣;健康:吃火锅啦 身体的秘密;音乐小松鼠和大灰狼;综合主题活动可 爱的小动物 心情预报等等。这些活动的开展既丰富了幼儿 知识又让幼儿在活动中养成良好的品质习惯,可谓一举多得, 获益匪浅。 5、通过丰实多彩的具体活动来陶冶幼儿情操,发展幼儿的艺术 特点。如“幼儿美术绘画展” 、 “小手拉大手”亲子活动、 新 年亲子“联谊会”等。这些活动的开展为孩子们提供了一个展 示自我的舞台,即培养了幼儿的艺术情操,又锻炼了孩子们克 服困
6、难的良好品质;既让孩子们在活动中获得成功、充满自信, 又让家长在陪同参与之中更加了解幼儿园教育,为家园之间的 相互支持配合,沟通互融架起一座金色的桥梁。 6、通过“走近大自然”的秋游活动,让孩子们充分感受湖乡朴 素的民风和迷人的风景!在大自然里愉悦身心、增长知识。通过 组织幼儿升旗、争当小小升旗手和环保礼仪小卫士等社会公益 性活动让孩子养成良好的品德行为,有一颗感恩的心去关爱身 第 4 页 边的人。 二、落实借争创武汉市等级幼儿园为契机,加强教学研究 及师资培训,提高教师素质 为了推进我园的内涵发展,我们借争创武汉市等级幼儿园为契 机,充分发挥我园教研组在幼儿园课程改革、教育教学等方面 的专业
7、引领作用。各教研组积极开展多种形式的教学研讨活动。 如:开展园本教材与教法及教学策略的培训、园本教研的培训, 拓宽教师专业成长的空间。一是进行教研组长的培训,开展教 研活动展示和评比;二是争创武汉市等级示范性幼儿园和市区级 五星级教研组,有效地提升我园教师的教研水平和实施新课程 的能力,从而在很大层面推进了教师专业 业化成长的进程,形成各自自我发展的能力体系。以教师自主 学习、自我反思、同伴互助、师徒结对帮扶及专家引领“点石 成金”为主要形式的园本教研,提高了教师自我反思能力,促 进教师专业化成长,建立规范、长效的园本教研机制;三是加强 师资培训,开展各项有益于教师专业成长的活动。保教质量是
8、幼教工作的生命线,而提高保教质量的关键是幼儿教师。教师 整体素质、理念的更新直接关系到保教质量的水平。我们坚持 第 5 页 外学习内研究(培训),多方位的吸收姊妹园地先进教学经验, 结合本园的实际,加强研究,从转变观念入手,提高教师的整 体水平。 1、更新观念,树立新的幼儿教育理念。 我们通过分层培训、集体教研、集体培训等形式进行学习,充 分发挥教研究组长的作用,先后分批组织各教研组长和教师到 武汉市阳光幼儿园、武汉市实验博爱幼儿园、武汉市商贸幼儿 园、中国人民解放军二炮通讯指挥学院幼儿园、武汉市直属机 关健康幼儿园等多个园所进行学习,回园后将所学的知识运用 于实际的班级工作中,有效的创设班级
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