最新绿色蝈蝈教案汇编.docx
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1、题解 在DIC发病中,早期凝血过程被激活,血液处于高凝阶段,形成大量微血栓。随着凝血过程的激活,凝血物质不断被消耗,同时继发性纤溶活性不断地增强,故在DIC晚期时血液又转为低凝状态,临床发生多器官明显出血。题解 FPA和FPB是凝血酶水解纤维蛋白原为纤维蛋白时放出的两种短肽。纤溶酶水解纤维蛋白原为一些可溶的多肽碎片,包括D和E片段及它们的中间产物X和Y片段,统称为纤维蛋白(原)降解产物(FDP)。 绿色蝈蝈教案教学目标1、通过学习,锻炼学生概括文章的能力。2、通过朗读文章与语言的揣摩,引导学生体会文章生动传神的语言。3、丰富学生的自然科学知识,激发学生的求知欲望,培养学生对科学的浓厚兴趣。教学
2、设想本文是一篇有趣的自然科学小品文,同时也是一篇优美的散文。本文介绍了蝈蝈的一些习性,虽然生字词较多,但文章语句浅显,且十分生动有趣,很容易吸引学生阅读。为此,我们可以从学生最感兴趣的地方人手,尊重学生的独特感受,使学生能真正地自主。合作式地进行学习。基于这一思考,将“整体感知”。“片段欣赏”、“独特感悟”这几部分共同渗透于整个教学过程之中。教学方式探究、合作、讨论的方式教学课时一课时教学过程课前预习1、朗读课文,借助工具书弄清字词的读音及含义,解决课后的“读一读,写一写”。2、捕捉第一印象,找出本文最吸引你的地方。一、导语:昆虫的世界是一个很奇妙的世界。同学们,你们有没有观察或研究过昆虫呢?
3、有哪一位同学阿以介绍一种你最熟悉的或者是你印象最深刻的昆虫给老师、同学们知道?你可以从昆虫的形态、生活习性、食物习性、更或者是它们与人类的关系进行介绍。(生自由发言。)师:同学们都说得很好,但是我发现大家在讲到昆虫的声音时都是用一两句话带过了。可能声音不好用文字表达。而且在讲到昆虫的习性时,也只能是泛泛而谈,为什么?因为大家没有深入地进行过研究,所以印象就很模糊。今天,我求将接触到厂一位伟大的昆虫学家,他热爱昆虫,对昆虫进行了几十年的孜孜不倦的研究,把一生都献给了昆虫事儿他就是法布尔。同学们知道法布尔吗?(若有学生知道,可由学生发言,师进行补充。)法布尔是法国的著名昆虫学家,他用了几十年的时间
4、,写了一部很有影响力的书昆虫的故事。昆虫的故事原名昆虫记,这部书行文生动活泼,语言传神,内容多集中在昆虫学问题上,很受青少年的喜爱。鲁迅曾把昆虫记称为“许昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。因而黄亚治在翻涌对,把它改名为昆虫的故事。今天,就让我们跟随法布尔老人,一同走进蝈蝈这个神秘的昆虫世界。二、学生朗读全文。三、整体感知。问:哪位同学能说一说这篇文章告诉我们什么?(学生自由发言。)一 、填空题(每空1分,共20分)A91万元2、逻辑模型四、教学具体过程。1、学生找出文章中最让自己感兴趣的地方。师:同学们都读了课文,课前老师也让大家预习了文章,请同学们根据你们的最初印象,说说这篇文章最让你们感兴趣
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