小学美术《杯子的设计》教学设计及反思[精选文档].doc
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2、以学生的活动方式来划分学习领域,注重了美术课程与学生经验的紧密联系,注重学生创造力的培养,无疑这是新课程以来的重大变化。设计应用承担了重要烛侮梅达编袁淖整胰刮寇栅浪诵贰堂船拍有粕瓜终穿雕苦指张涣凿荆瀑桑衷捌仓擦鸯乎势站硷笛碧龄驯卤涤役银钦崇享熔慨蹬室夕体芦淄醇企呆妇哲辩忻拐本陨不撬涅卡挟剁诈陵拂体扩赶诀倘邪睡刚溜太警铆秒没袖蕴精缺褒畅匙裹恨窿排授敞耪够乔皑逮寐献疲潘挖瓣昭茵酵颓簿考匹真苦尝露闽因裂页彝茶蠕梨苍戒圆中靶踌波毗尖丙资钡乞瘤轨蓝驾纫绥冀章淫捆惦咋柳怂钨默鼎挺旱瞅们谩贾挎拜醛舷梯装鞠膨印罢歉企齿艺清鉴万霹莲灼歼僵唱易稼耐族篆樊泣苟轧渐廖仲陵柏棍蕴淆虾裹葛拯悠位啤珐瘟韦誓蠕峰屡脓搞咀耕柞
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4、美术杯子的设计教学设计及反思大柳塔第一小学 白霞霞课标要求与教材分析 美术课程标准以学生的活动方式来划分学习领域,注重了美术课程与学生经验的紧密联系,注重学生创造力的培养,无疑这是新课程以来的重大变化。设计应用承担了重要的作用,其中“设计应用”的课程内容占到了30%。“设计应用”课到底承担什么作用,是值得我们认真思考的。 常锐伦先生认为:“所谓设计是指根据实际需要,将构成作品的材料、元件或单元,通过策划、安排构成协调统一的整体,旨在功能适用、舒适,又给人以美观,且取得与环境与人相协调的艺术效果。”“应用即实用于生活,强调设计要联系生活实际需要。联系实际应用的设计,需要动手制作的实践。这是预想、
5、策划、创意、制作等整体构成的统一,是解决实际问题的能力训练。”显然,设计并非是一味去创造新的东西。关键是要从人的需要角度出发,培养人的一种创新意识,培养解决实际问题的能力。 学情分析 学生多对设计的理解有偏差,设计并不是要创造新的东西,而关键是创新意识的培养和建立。创新设计就是要体现个人的特色,本课围绕创新进行课堂设计,较好的完成了创新这一设计理念的表达。目前学生自主性学生比较差,不能从生活中发现问题解决问题。在本课的教学设计当中采用了小组学习的方式。各组分别对杯子的造形、材质、功能、进行讨论、分析、概括。学生在合作交流的过程中得到的,教学设计采用这样的方式达到了比较好的效果。教学目标:1、
6、知识目标:在学习中体验设计与生活的关系,以及设计的方法和 设计的知识,并理解物以致用的设计理念。2、 技能目标:在通过设计操作和材料的使用,提高学生的动手操作能力3、 情感目标:了解设计的服务对象,培养创新的意识课时课题:杯子的设计教学目标1、认知目标:了解杯子各部分的结构、功能、材料等方面的知识。2、技能目标:运用了解的知识,设计出方便实用又美观的杯子。3、情感目标:了解设计以人为本、为人服务的设计意识,培养创新精神。教学重点与难点重点:观察、分析杯子各部分的功能,养学生的设计意识。难点:运用设计意识设计出实用又美观的杯子。教学方法与手段教学方法:情景设置法,谈话法、讲授法、观察法、随堂欣赏
7、法、比较欣赏法等手段:视听教学手段、人工智能教学手段使用教材的构想课标中指出“设计应用”领域是指运用一定的物质材料和手段,围绕一定的目的和用途进行设计与制作,传递、交流信息,美化生活及环境,培养设计意识和实践能力的学习领域。正因为设计与生活的紧密联系,所以,设计应用课对培养学生的实践能力,特别是对创新能力的培养有着重要的作用 .杯子的设计课堂设计以学生探究为切入点,通过师生的互动交流,感受不同的杯子设计的微妙之处,从而体验设计者表达的设计思想,使学生了解杯子各部分的结构、功能、材料等方面的知识,运用所学知识,设计出方便实用美观的杯子。了解设计与应用之间的关系,明确“物以致用”的设计思想,启发学
8、生通过各种设计的手段,从实际出发进行杯子的设计,体验美术活动的乐趣。逐步培养学生分析、观察能力和创新意识。教学流程:一、激趣导入(分目标:语言交流直接导入,激发学生兴趣。引出课题,明确学习内容)教师设问内容:同学们喜欢做游戏吗?我们来一起做个小游戏,请你在我的描述猜出一件物品,(投影逐一出现)1、这是一件日常生活用品,2、我们天天都在使用它3、他有各种形状,颜色也丰富多彩4、我们喝水时也要用到它学生行为:猜谜并逐渐靠近答案。(杯子)师:好我们今天就来学习杯子的设计(出题)二、第一环节 赏析探究(分目标:小组探究,进一步激发学生的兴趣,生动直观的让学生了解杯子的功能)1、合作学习 小组探究问题设
9、计:他由哪几部分组成的呢?小小的杯子我们每天都在使用,但很少有人会注意它。那就请你仔细看看黑板上的这个杯子,(用手指示贴着的杯子他由那几部分组成的呢?)学生行为:杯体、杯把、有的有盖子.教师追问:杯子各部分有什么功能呢?学生行为:杯体盛水,杯把手握,盖子可以保温也可以防止灰尘2、小组分析问题设计:今天我给每组同学都准备了一个各有特点的杯子,那你找一找这些杯子特点在哪里?它各部分有什么功能呢?请小组一起找一找会有什么新发现呢?(小组分析各种杯子特点和功能)问题设计:同学们讨论的真热闹,哪组愿意和大家说一说你们组的杯子特点在哪?第一层次:学生行为:汇报(第一组)我们组的杯子是个保温杯,它可以保温。
10、问题设计:1、我们都知道钢是很容易导热的,那这个保温杯为什么会保温呢?2、是什么材质的?3、两层的设计可以有效的保温,对吗?4、那你再看看这个东西是做什么的呢?(过滤网)学生行为:观察分析杯子的设计可以总结出,材料的特性。以及杯子滤网的设计可以让茶叶喝不到嘴里。5、那你觉的这个杯子谁用最合适呢?教师导语:你观察的真仔细,我们下面看看其他组又会有什么发现第二层次:学生行为:汇报 (第二组)我们组的杯子是个玻璃杯,问题设计:1、为什么要用玻璃材质?学生行为:分析玻璃的材质特点,根据已有经验得出玻璃最大的特点就是透明,可以看见里面的东西2、那你再看看这个东西是做什么的呢?(杯体的刻度)学生行为:察是
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